陈頔 胡宝华 南京工业大学浦江学院

OBE 理念主要是将教学计划以及教学大纲作为教学过程所使用的手段，促使学生实现培养目标。在立德树人的教育目标指导下，发展学生的核心素养已经成为当前高校教育的总目标。以高校体育为例，其作为核心素养的重要一环，有助于增强学生的身体素质，培育学生终身体育的意识，与高校人才培养目标高度一致。为此，本文将基于OBE 理念以及现代化背景，对高校“大体育”教学体系进行探究分析，以下将进行详细阐述。

一、基于OBE 理念的“大体育”内涵

首先，基于OBE 理念的“大体育”主要是以学生为中心，将课堂主体从教师处转移，围绕培养学生核心素养进行教学设计。在课程设计、教学方法以及教学组织方面构建“大体育”课程体系，坚持以学生为中心，注重学生自主投入到对相关知识的探究。其次，基于OBE 理念的“大体育”有效改变了以往单一的教学模式，相关视野更加宽大，涵盖了高校体育教学的重要目标，是落实人才培养的重要途径。最后，“大体育”也是以学生终身体育能力为主要要求，借助体育教学来帮助学生逐步形成相应的素养与能力，教学过程必须做好“知行合一”，学生不仅能有效掌握相关知识与技能，还能在毕业后形成体育习惯以及体育意识，实现终身体育的目标[1]。

二、现代化背景下基于OBE理念的“大体育”教学体系设计思路

其一，以学生为中心。在以往高校体育课程教学中，教师常常会将教学中心放在学科目标方面，教学过程多以理论知识教授以及动作演示为主，经过长期相同教学模式的授课之后，难免会导致课程教学比较乏味，学生很难提起学习的兴趣，无疑会对教学成效造成影响。……