芦忠文 魏心茹 伊犁师范大学体育学院

1.前言

党的二十大提出了“高质量”发展的理念，十四五发展规划又将教育高质量发展作为发展目标，顺应时代之变，新时代提升学校体育高质量发展的共识，是中国融入全球化发展，实现健康中国、体育强国高质量发展的必经之路。自2001 年来，中国的学校体育教育先后进行了8 次改革，“这场规模宏大、影响深远的教育改革改变了我国基础教育阶段学校教育教学方式，改变了我国广大青少年学生的在校学习方式”。[1]2015年吴敦煌在中国教育界首次提出“以学生发展为中心”的教育改革理念，对当时缺乏核心教育理念引导的中国教育提供了新视域，认为：“教育改革的最高宗旨和核心理念应该是关注每一位学生的健康成长，要求把学生看成教育的主体、学习的主人，以期改变传统的以教师、教材、课堂为中心的传统教学模式”。“以学生发展为中心”的理念在其他学科得到了较好的贯彻发展落实，形成了各种可供学科借鉴的实践模式。但在现实的学校体育教学改革效应却呈现出“学生体质20 年持续退步，社会、家长、学生对学校体育的现状不满，体育教学成果令人质疑”等怪异现象，如今“以学生发展为中心”的学校教育理念已经成为共识，但是在中国学校体育中成了邯郸学步。

2.影响“以学生发展为中心”学校体育实效性的阻碍因素

2.1 定位点欠准，不敷落实。

制度是体育教学发展的纲领，为新时代的学校体育教学“以学生发展为中心”的改革提供了高远的导向。……