杨圣 江苏省苏州昆山市花桥鑫苑小学（学校）

激励式教育评价属于一种从积极角度对鼓励学生的一种评价方式，在具体应用中，教师需要根据学生在课堂上的表现，针对学生的实际情况，采用多元化的激励评级方式，以此鼓励学生积极参与体育教学活动，为增强学生体质、培养其良好的品德素养奠定基础。然而现阶段部分体育教师在教学中不善于使用激励式教育评价，缺少对学生及时的鼓励与肯定，学生对体育运动缺乏信心，参与体育训练不积极，影响小学体育教学的整体效果。

一、激励式教育评价在小学体育教学中的应用价值

课堂评价作为教学的重要环节，其对激发学生学习动力、提升课堂教学有效性有重要作用。在教学改革发展中，对课堂评价也提出了新要求，要从传统的结果评价逐渐向过程评价延伸，还要充分发挥教学评价的激励作用，使其能够成为驱动学生自主学习的强大动力。小学体育教学中应用激励式教育评价的价值主要体现在以下几方面：

（1）具有增强学生体育运动自信的价值

体育是一门体力消耗较大的课程，在体育运动技巧教学以及体育训练活动中，都对学生的体能有较高要求。由于多数小学生在日常生活中并未养成坚持锻炼的好习惯，导致其体能素质相对较差，在参与体育课程学习时，对自身缺乏自信是影响其学习主动性的关键因素。借助激励式教育评价，使学生能够在教师语言、动作等的肯定与鼓励下，不断增强体育运动自信，使学生能够积极主动参与教学活动和训练任务。……