陈典华

摘 要：为揭示思想政治教育话语研究的发展趋势、研究热点与前沿走向，文章运用CiteSpace软件基于发文情况和关键词热点剖析两大维度，从发文趋势、作者、机构，以及关键词聚类、突现、共现时区图六个方面，把来源于中国知网检索的383篇相关领域核心期刊文献进行了可视化综合分析。研究结果表明，思想政治教育话语研究硕果累累、发展趋势未来可期、研究热点与前沿侧重分明、演进进程发展有序，但是仍存在研究内容缺乏历史实证、研究视角维度剖析单一、研究方法重理论轻调查等不足。因此，思想政治教育话语研究的未来发展除改善尚存不足之外，还应坚持批判、继承和创新，坚持理论结合实践。

关键词：思想政治教育；话语研究；文献计量；可视化分析

中图分类号：G641 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）07 — ００72 — ０5

习近平总书记于2021年5月31日就加强我国国际传播能力建设主持中央政治局第三十次集体学习时指出：“要加快构建中国话语和中国叙事体系，用中国理论阐释中国实践，用中国实践升华中国理论，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，更加充分、更加鲜明地展现中国故事及其背后的思想力量和精神力量。”［1］这是习近平总书记自党的十八大以来关于“提高国家文化软实力，要努力提高国际话语权。要加强国际传播能力建设，精心构建对外话语体系，发挥好新兴媒体作用，增强对外话语的创造力、感召力、公信力，讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色”［2］的最新阐述。讲好中国故事构建中国话语体系已然成为实现中华民族伟大复兴的必然要求。因此，本文运用CiteSpace软件对我国学者在核心期刊上发表的思想政治教育话语研究文献进行可视化计量分析，探索我國关于该领域研究的总体发展趋势、热点与前沿问题，以期为深化该领域研究提供参考与借鉴。

一、文献来源与研究方法

（一）文献来源

本研究数据来源于中国知网（CNKI）数据库普通检索，主题设定为“思想政治教育话语”的期刊论文。为确保研究样本质量与水平，期刊来源设定为中文核心、中文社会科学引文索引和EI。由于限定了文献来源，检索到的文献时间始末相应限定在了2007年至今。截止检索日期2022年9月6日，总计检索到440篇文献。通过上述检索方式得到的结果极大程度上确保了样本质量与完整性，但是近年来书评广告盛行，导致检索结果中小部分书评、会议、撤稿，以及与主题无关的文献也被检索出来，故经人工剔除不相干文献，得到有效样本383篇。然后，经知网文献导出转换CiteSpace软件可识别格式得到最终研究样本数据库。

（二）研究方法

研究采用的是信息可视化工具CiteSpace软件、中国知网文献计量，以及人工数据处理相结合的分析方法。其中CiteSpace知识图谱是由美国德雷塞尔大学教授陈超美开发，用来分析、挖掘及进行科研文献可视化的应用软件［3］。特点是精度高、分析范围广、可参考数据多。而中国知网文献计量是中国知网提供的模糊数据分析的简易可视化工具，特点是范围广、精确度低、分析受限。这两种方法都是基于Java语言设计的应用程序，两者都包含利用了信息技术、科学计量等手段，从而将引文进行不同程度的可视化分析。同时，本人作为两种工具的使用者以及人工数据处理的机器，自当运用发挥好人的主观能动性，创造性结合使用三种方法精确分析相应数据。此外，本文使用最新版的CiteSpace进行研究，运用该软件对发文情况和热点关键词等进行分析，可以得出该领域发展趋势、热点和前沿走向。同时，通过年发文量、发文趋势以及作者发文篇数等等，可以确定该领域的发展阶段、核心作者群以及参考资料来源等等。

二、发文情况分析

（一）年发文量趋势分析

分析思想政治教育话语领域的年发文量趋势图可以得出该领域的研究热度、研究水平、研究现状以及发展趋势。由于时间相应限定于2007年至今，所以2007年之前以及2022年发文量不作分析。由年发文量趋势图可知2007年以来至今思想政治教育话语研究领域年发文量成波浪式平稳上升，并无较大变动，其中2007-2008年发文量较少，同为4篇，推测出各专家学者对该领域的研究处于起始阶段；2009-2013年发文量居于平稳均为12篇上下，表明该领域的研究开始受到专家学者的关注并处于初步探索阶段；2014-2021年发文量处于快速增长态势，从20篇增长至46篇翻倍增长，表明专家学者对该领域研究热度逐年递增，并进入快速发展阶段。依据以上分析可以得出，有关思想政治教育话语研究仍旧如日中天，研究热度蒸蒸日上，发展趋势未来可期，对相关领域的研究与分析具有重要意义。

（二）核心作者分析

核心作者是在某一学科或领域内影响力大的，能够推动该学科发展或专业领域创新的少数杰出作家。分析核心作者、核心作者群以及核心作者文献，可以很好反映核心作者对思想政治教育话语研究领域的深度与广度，其文献可以反映作者对该领域的研究质量与水平，是衡量与判断该领域发展程度的重要指标。本文依据普赖斯定律公式Nmin=0.749（Nmax）（Nmin表示核心作者最低发文量，反之Nmax表示核心作者最高发文量）来确定核心作者发文标准。如表1所示，发文量最高的是李宪伦32篇，依据公式可以求出Nmin≈4.24，由此可知核心作者发文标准为5篇，换句话说发文量大于或者等于5篇的作者称为该领域的核心作者。按照普莱斯定律统计分析可知该领域的核心作者共有6位，发文数量前三的分别是李宪伦32篇、吴琼8篇、黎海燕与冯振萍发文量同为6篇。据统计核心作者发文量共计62篇，占总样本383的16.2%，未及同期该领域的二分之一及以上，依据普莱斯核心作者群规定，现有发文数量及比例不构成核心作者群。除去核心作者发文总计62篇，剩下321篇中绝大多数作者发文1至2篇，极少部分发文3-4篇。依据上述分析可知，对思想政治教育话语研究领域的权威，以及研究程度较深的学术队伍已然形成。但是，我国专家学者对该领域的研究仍处于艰难的发展阶段，并将长期处于波浪式上升趋势，直至取得全方位突破性进展的一天。

（三）发文机构分析

发文机构对于思想政治教育话语研究领域的发文数量多少体现了发文机构对该领域的重视度、研究深度以及学术贡献度。由于CiteSpace软件发文机构统计到下属学院，而中国知网计量可视化分析统计到同一机构，所以，中国知网机构分布将广西工学院、广西工学院社科系和广西工学院党委计为同一研究机构，故实际发文量最高机构为广西工学院，发文数为20篇。说明广西工学院在该领域研究重视度较高，研究层次较深、学术贡献度较高。除上述分析之外，本研究发文机构相关分析以CiteSpace导出数据为准，如表2所示，依据知网检索数据经CiteSpace计量导出数据可以得出，发文量最高的机构是华中师范大学马克思主义学院和广西工学院社科系，同为9篇。从发文数最高的前十所研究机构可以得知，工科和综合类研究机构势均力敌，其中双一流高校马克思主义学院占一半以上。说明在工科和综合类研究机构中对该领域的研究关注度不分伯仲，全国重点马院依旧是思想政治教育话语领域研究的主力军。此外，依据人工处理分析发文机构，有以下特点：第一，样本研究中发文机构多为独著，或者研究机构内合作发文；第二，少数跨机构合作中，多为本地区机构之间合作；第三，极少数跨地区跨机构合作，多为“关系户”合作发文。依此分析可以得出，对该领域的研究发展创新路径，尝试多多进行跨地区跨机构之间合作研究，而非“关系户”共同研究，坚持鼓励机构走出去，加强机构之间研究联系，共同推进该领域研究繁荣发展。

三、关键词研究热点与前沿分析

关键词高度概括和凝练了文章的精髓，对思想政治教育话语研究领域文献关键词进行聚类、突现、共现时区图分析可以客观全面地反映该领域的研究热点、前沿、演进趋势。

（一）关键词聚类分析

将样本导入CiteSpace软件，按照相关数据指标进行基础设置，得出图2关键词聚类图谱。首先，为确保聚类图谱的有效性与合理性，应对图中聚类模块值（Q值）和聚类平均值（S值）进行简单判断。判断标准：Q值＞0.3聚类结构显著，S值＞0.5聚类合理，S值＞0.7聚类令人信服。如图所示Q值=0.7418＞0.3，S值=0.9505＞0.7，意味着本次关键词聚类结构显著、有效合理、令人信服。其次，本次聚类共产生网络节点数（N值）327个、连线数（E值）449个以及密度（Density）0.0084。说明本次聚类共有327个关键词，其中关键词发表频次能够体现该领域的研究热点，出现频次越高，图中显示的网络节点颜色越深尺寸越大，关键词之间的紧密性也可以通过其连线数量和连线粗细来呈现。再次，聚类关键词热点结果从#0至＃10依次是：话语体系、话语、话语权、高校、生活世界、有效性、思想政治、自媒体、人民伦理。可以明显看出“话语、话语体系、话语权”三个关键词围绕关键词“思想政治”聚类较为突出，在一定程度上反映了研究热点倾向。可以概括该领域研究热点为以下四个方面：第一，思想政治学术话语理论研究；第二，思想政治话语体系研究；第三，思想政治意识形态话语权研究；第四，网络时代思想政治话语研究。

（二）关键词突现分析

关键词在某一时间段出现的频次与活跃强度，能够清楚表明该时间段的研究热点问题。关键词突现分析能够清晰表现这一点，还能反映重要时间节点的重大事件，以及国家政策制度对思想政治教育话语研究领域的研究热点影响。在设置相应参数后，CiteSpace自动导出12个关键词突现如图3所示。强度前三的关键词分别是“新时代”强度7.09、“话语权”强度3.91、“话语研究”强度2.89，其中“新时代”活跃强度最高，从时间维度观察时间持续为2019年至今。而“新时代”是在十九大报告中提出来的，并且梳理2019年党的建设大事记中第一条就是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。以此可以得出，重大事件和國家政策制度会引领该领域研究的发展方向。此外，“困境、新时代、优化”三个突现关键词活跃时间持续至今，说明思想政治教育话语研究领域前沿问题与这三个关键词有关。典型前沿研究话题就是新时代背景下思想政治教育话语研究面临的困境及其优化路径。当然，从关键词突现图中也能清楚地了解该领域的研究现状或者演进进程，如从简单的定性研究话语哲学思维基础理论到话语研究创新的优化路径，可以夸张地说，专家学者对该领域的研究实现了从零到一的突破。

（三）关键词共现时区图分析

研究热点演化分析关键词的时区演化图可以直观地反映出关键词之间的共现关系，帮助使用者直接全面地了解该研究主题的研究热点的演进过程［4］。根据关键词在不同时间段共现的情况，可以揭示该领域的研究演变进程、热点主题、变化趋势，如图4所示。综合分析图1、2、3、4以及样本文献资料，可以明显看出思想政治教育话语研究经历了一个由浅入深的过程，对该领域的研究大致可以分为三个阶段：第一阶段，起始阶段（时间2007-2008年）。这个阶段由于样本统计发文量较少，根据CiteSpace软件设置相应变量统计的关键词几乎没有。经人工数据处理文献翻阅，这一时期主要研究思想政治教育话语的构建与理论创新。第二阶段，初步探索阶段（时间2009-2013年）。从图4中可以清晰看出这个时间段该领域的相关热点方向关键词已全部出现，研究围绕“思想政治、话语、话语权、话语体系”等内容进行创新研究，表明各专家学者对该领域的初步探索已经完成。第三阶段，快速发展阶段（时间2014年至今）。这一阶段可以细分为两部分：一是，网络前时代（时间2014-2015年）这一时代是对前一阶段的完善与总结。内容围绕初步探索的四个方向进行深入研究，并结合高校大学生和社会生活进行话语转换与创新。二是，网络时代（时间2016年至今）这一时代的高频关键词是互联网生产下的各大媒体，研究侧重于互联网背景下思想政治教育话语的建构与优化。

四、结论与展望

（一）结论

综合发文情况、研究热点与前沿分析可以得出基本结论：第一，从研究成果看，有关思想政治教育话语研究的成果丰硕，发文数量与日俱增，但是增速过缓，以及研究成果质量与数量仍有待提高；第二，从发展趋势看，该领域相关研究仍旧如日中天，研究热度蒸蒸日上，发展趋势未来可期。但是，该领域核心作者数较少，暂未形成核心作者群，并且缺少跨地区跨机构之间的合作研究；第三，从热点前沿看，相关学者对该领域研究主要侧重于思想政治学术话语理论研究、思想政治话语体系研究、思想政治意识形态话语权研究、网络时代思想政治话语研究四大热点方向，典型前沿研究动向话题新时代背景下该领域研究面临的困境及其优化路径，但是，对话语研究其他相关方向尚未形成系统性研究；第四，从演进进程看，该领域的研究以2009年和2013年为时间节点，将话语研究分为三个阶段，分别是“起始阶段”“初步探索阶段”，以及“快速发展阶段”，其中快速发展阶段研究成果实现成倍增长，而距离产生突破性进展仍有很长的路要走。综合以上结论，以及相关文献内容梳理，该领域的研究还存在以下问题：

首先，研究内容缺乏历史实证研究。一方面，历史长河中对该领域的研究起源远超思政学科的建立，局限于学科建立后近30年的研究过于片面过于渺小；另一方面，立足于该领域的整体性特征，纵向历史研究更有利于我们鉴古览今。研究该领域的历史不仅能够给予我们崭新的认识、给予我们历史的借鉴，而且能够更好地帮助我们系统掌握其内在规律，以及正确把握该领域的总体性。其次，研究视角缺少多维度剖析。思想政治教育既是一门交叉性极强的学科，又是一项综合性很强的系统工程。据统计分析，与人工数据处理该领域的边缘聚类、学科交叉、国际眼光等方面较少，说明该领域的研究视野不够开阔，缺乏客观性与系统性，尤其缺乏跨文化视域交流、跨学科探索和跨时代发展。再次，研究方法重理论轻调查缺乏创新。总结以往研究方法，过于偏重理论研究、缺乏实证调研与案例分析。因此要创新研究方法，由定性研究转向量化研究。在获取大量数据的前提下，借用其他学科研究范式和现代高新技术进行统计与方法创新，从而对该领域的研究提供数据与方法支持。

（二）展望

综合上述分析与基本结论等相关研究来看，思想政治教育话语研究开始转入精细化研究。从一开始的话语构建到如今的话语转换和话语优化，尽管研究思路不断创新、时代特征愈加凸显，但是，仍旧存在批判、继承、创新，以及理论与实践相结合等相关方向有待加强环节。因此，除了改善上述问题之外，还要对该领域的研究进行以下两方面增强：

第一，坚持批判、继承与创新。首先，思想政治教育话语研究是基于马克思主义理论的基础上建立起来的，因此，对马克思意识形态的话语权掌握需要从批判的角度开始，在此基础上推动该领域的发展与其他领域意识形态相共鸣。为防止在各种思潮暗涌的新媒体背景下丧失主动权，因此，要批判地研究其带来的机遇与挑战，从而深入剖析新背景下的话语模式。其次，思想政治教育话语研究不仅来源于历史，而且是在历史的基础上发展起来的。从历史的角度看，对该领域的研究是对历史话语文化的继承与发展，并历经扬弃的构建过程发展起来的。纵观古今中外，可见历史是最好的教师，从历史中提炼精华结合现有经验的发展融会贯通，有利于增强话语研究的创造性。再次，互联网催生新的话语模式，新模式下的话语研究要有创新能力，才能紧跟时代。新时代的背景下要求跨领域跨时代跨国际视野，只有创新研究方法多角度分析，才能符合时代发展；只有在創新基础上推动该领域研究发展，才能符合时代主旋律、弘扬主流意识形态话语体系。

第二，坚持理论结合实践。依据文献梳理近十几年以来思想政治教育话语研究可以得知，相对于学科发展史该领域的研究发起较晚，相对于实践研究该领域理论明显滞后很多。理论研究长期滞后实践发展就不能科学地指导实践，在一定程度上会影响该领域研究的时效性。因此，要不断加强该领域理论与实践相结合，深化理论指导实践的发展。一方面，理论来源于实践。理论的发展离不开实践的支持，对实践的研究是理论研究的基础。讲述好现代化的话语理论逻辑，扩展该领域的研究深度与广度，才能创新该领域的实践发展。缺乏实践和滞后实践的理论是空洞的，只有经过实践检验的理论才能发挥其指导作用。另一方面，理论指导实践。众所周知，理论研究的最终目的是用于指导实践发展的。思想政治教育话语理论研究的发展是一个螺旋式循环上升的过程，实践证明，只有在一次次实践检验中不断扬弃升华，最终紧随时代要求不断创新，才能掌握该领域的实践发展规律，才能巩固该领域意识形态话语主导地位，并且使该领域的研究闪耀新时代的光芒。

〔参 考 文 献〕

［1］谢妍.国际传播的理论谱系与本土探索［J］.新闻研究导刊，2021（13）：56-58.

［2］习近平.习近平谈治国理政［M］.北京：外文出版社，2014：162.

［3］马龙龙，杜灵通，丹杨，等.基于CiteSpace的陆地生态系统碳水耦合研究现状及趋势［J］.生态学报，2020（15）：5441-5449.

［4］罗津，刘丽，俎晓芳，等.近20年鄱阳湖研究追踪——基于CNKI和CiteSpace文献计量法［J］.江西师范大学学报：自然科学版，2019（02）：206-213.

〔责任编辑：丁 冬〕