张立宏

海南政法职业学院，海南 海口 571100

一、《治安学》课程教学中“教学练战”一体化教学模式的概述

“教学练战”一体化教学模式是将传统的课堂教学与警务实战训练有机结合起来，在理论知识讲解和警务技能训练的基础上，结合社会治安形势和公安工作需要，组织学生到公安机关开展实岗实训。在实训过程中，根据社会治安形势变化和公安工作需求，在训练内容上突出针对性、实用性和可操作性；在训练方法上突出实战性、整体性和综合性；在实训过程中突出案例教学和模拟训练。该教学模式充分发挥了理论教学与实践训练的双重作用，将学生从以往的课堂学习中解放出来，让他们可以全身心地投入到警务实战演练中，提高了学生的综合素质、创新能力和实践能力，使其能够迅速适应公安机关警务实战工作［1］。

《治安学》是一门实践性很强的学科，主要培养学生从事治安管理工作所需要的理论知识和技能。传统的《治安学》课程教学只是讲授基本概念、基本原理、基本知识，而缺乏实战演练，不利于培养学生的实践能力。该模式是将传统课堂教学和警务实战演练结合起来，在课堂上进行理论知识讲解，并通过模拟实训、案例分析等环节进行警务实战演练，让学生在实际的治安管理工作中学习、成长，从而实现理论与实践的有机融合。在该模式下，学生可将理论知识应用于实践，并从实践中获取新的知识，从而实现理论和实践的有机统一［2］。

二、《治安学》课程传统教学模式存在的弊端

（一）缺少课堂练习与警务实战训练的有机结合

以往的《治安学》课程教学中，以讲授为主，学生在课堂上认真听讲，课后认真练习。教师只负责把相关理论知识和法律规定讲给学生，学生被动地接受知识，缺少课堂练习与警务实战训练的有机结合。同时，由于《治安学》课程内容多、知识点多、综合性强、实践性强，要让学生熟练掌握理论知识和技能操作并不是一件容易的事，因此，很多教师都是将理论知识和技能训练放在课堂上进行讲授和讲解，再进行相关的练习。这种“填鸭式”教学方法使学生在课堂上不会主动地思考问题和解决问题，被动地接受知识和技能训练，学习效果不佳。［3］。

（二）实战训练课堂的模拟教学环节相对薄弱，不注重教、学、练、战的有机融合

传统《治安学》课程教学中，教师往往只注重理论知识的讲授，而很少开展实战训练。例如在《治安管理法律法规》课程教学中，教师主要讲授治安管理的法律法规知识，学生只能被动地接受这些知识。教师在课堂上只讲授理论知识，学生也只会死记硬背一些法律法规条文，没有实际运用。但是，这种教学模式很难提高学生的警务技能水平，不利于学生今后的警务实战。因此，在《治安学》课程教学中推行“教学练战”一体化教学模式时，教师要将课堂与警务实战训练有机结合起来，提高学生的警务技能水平［4］。

（三）教学的内容与教学模式脱离了实战需求

传统《治安学》课程教学中，教师通常只是讲授理论知识，很少开展实战训练。但是，由于传统的《治安学》课程教学模式主要是课堂讲授和模拟演练，不利于学生对理论知识的理解和掌握。因此，在《治安学》课程教学中推行“教学练战”一体化教学模式时，教师要结合当前治安形势以及社会治安实际需求，科学合理地安排“教学练战”一体化的实训内容和时间安排，教师要根据治安工作的特点以及当前治安形势，将理论教学、案例分析和实战演练相结合，以治安案件的侦办为主线，在治安案件侦办的过程中穿插理论知识的讲解，使学生在学习理论知识的同时掌握警务技能，提高学生警务实战能力。

（四）教师缺乏对学生的引导与评价

在传统《治安学》课程教学中，教师通常是以自己为中心开展教学活动，而学生也只是被动地接受教师讲授的理论知识和警务技能训练。学生缺乏主动参与、主动思考和主动练习的积极性。这种教学模式不利于学生警务实战能力的提高。因此，在《治安学》课程教学中推行“教学练战”一体化教学模式时，教师要引导学生积极参与课堂训练，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提出问题，并根据问题提出解决问题的方案，并对学生及时进行评价，让学生知道自己的不足，以便不断改进自己。同时，教师要通过案例教学，把案例中涉及的理论知识与实际案例结合起来，让学生通过案例分析，掌握治安案件的侦办方法，提高学生发现、分析和解决治安问题的能力。

（五）教学内容与教学模式脱离了社会治安实际需求

传统《治安学》课程教学中，教师在课堂上讲授的理论知识和警务技能训练，主要是为了完成学校的教学任务，而不是为了提高学生的警务实战能力。因此，在《治安学》课程教学中推行“教学练战”一体化教学模式时，教师要结合社会治安实际需求，科学安排“教学练战”一体化的实训内容和时间安排。第一，教师要根据社会治安形势的变化，及时更新教学内容，让学生掌握最新的警务实战知识；第二，教师要结合社会治安实际需求，设计“教学练战”一体化的实训任务和项目；第三，教师要科学安排“教学练战”一体化的实训内容和时间安排［5］。

三、治安学教学中落实“教学练战”一体化教学模式的有效策略

针对以上存在的弊端，在《治安学》课程教学中落实“教学练战”一体化教学模式时，应做好以下几方面工作：

（一）加大对《治安学》课程“教学练战”一体化教学模式的宣传力度，提高师生对该模式的重视程度

目前，大部分公安院校已经普遍开展了“教学练战”一体化教学模式改革，但由于种种原因，该模式改革的成效还不明显，甚至有的教师和学生还不了解“教学练战”一体化的内涵，对该模式的认识还不全面。因此，公安院校必须加大对“教学练战”一体化教学模式的宣传力度，使教师和学生充分认识到“教学练战”一体化教学模式是培养高素质、高技能、高层次人才的一种有效途径，同时也是提高公安院校办学水平和教育质量的有效手段。

要真正发挥该模式在《治安学》课程教学中的作用，一是公安院校应当将该模式作为《治安学》课程改革的方向；二是公安院校应当全面推进治安学“教学练战”一体化教学模式改革，使之成为公安院校培养高素质、高技能、高层次人才的有效途径；三是公安院校应当积极组织教师参加公安机关开展的各类“教学练战”一体化教学模式改革活动，提高教师的认识水平；四是公安院校应当加强对《治安学》课程“教学练战”一体化教学模式的研究，积极探索治安学“教学练战”一体化教学模式改革的新途径。

（二）科学合理地安排《治安学》课程“教学练战”一体化的实训内容和时间

为了使学生能够在课堂上接受理论知识、警务技能训练和警务实战演练，就要真正发挥该模式在《治安学》课程教学中的作用。第一，公安院校应根据《治安学》课程的特点和培养目标，科学合理地安排《治安学》课程“教学练战”一体化的实训内容和时间，使学生能够在课堂上接受理论知识、警务技能训练和警务实战演练；第二，公安院校应根据《治安学》课程“教学练战”一体化的实训内容和时间安排，精心设计实训活动，使学生在课堂上能够接受理论知识和警务实战演练，真正提高学生的警务实战能力。课程的实训内容和时间安排都应充分考虑学生的实际情况，确保学生能够在课堂上接受理论知识和警务技能训练，提高学生的警务实战能力；第三，公安院校还应加强对教师“教学练战”一体化实训活动设计的指导，确保教师能够完成“教学练战”一体化实训活动的实施。

（三）公安院校应加强对治安学“教学练战”一体化教学模式实施的保障工作

第一，要加大对教学实训设施设备的投入，使学生能够在课堂上接受理论知识、警务技能训练和警务实战演练，真正提高学生的警务实战能力，从而满足《治安学》课程的教学需求。例如，在《治安学》课程的教学过程中，要加大对视频录播、多媒体教室、模拟实验室等教学实训设施设备的投入，以提高治安学“教学练战”一体化教学模式实施的效果。第二，要加强对《治安学》课程“教学练战”一体化教学模式实施的保障工作，确保该模式能顺利实施。公安院校应当在以下几个方面做好保障工作：一是建立和完善治安学“教学练战”一体化教学模式的教学管理制度，制订治安学“教学练战”一体化教学模式实施的具体办法，并将其纳入到《治安学》课程的日常管理工作中；二是要进一步加强对治安学“教学练战”一体化教学模式改革的研究，使该模式在《治安学》课程教学中发挥更大的作用。

（四）重视对教师队伍的建设

《治安学》课程的“教学练战”一体化教学模式，必须要有一支具备专业知识、技能、经验的教师队伍。为此，一方面，要加强治安学专业教师的理论和实践能力培训，使他们具备专业知识技能；另一方面，要加强对现有教师的“双师型”培养，使他们具备实践操作能力。公安院校的专业教师不仅要掌握治安学专业的理论知识和技能，还应熟练掌握一定的警务实战技能。

近年来，许多公安院校在这方面都做了有益探索，取得了显著成效。但与公安工作对治安学专业教师的要求相比，还存在一定差距。为此，在“教学练战”一体化教学模式中，必须加强对现有治安学专业教师的“双师型”培养。第一，要加强对现有治安学专业教师的警务实战培训，使他们具备基本的警务实战能力。治安学专业教师应当通过参加各种形式的培训、教学研究活动，不断更新自己的专业知识和技能，从而提升自己的综合素质和业务水平。可以通过对现有治安学专业教师进行警务实战训练，如治安巡逻、治安盘查、现场勘查等，以提高他们在日常治安工作中应对各种突发事件及处理治安案件的能力。此外，还可以通过建立实践实训基地和举办各种形式的教学研讨会等方式来提高他们对治安学理论知识和实践操作技能的理解和应用；第二，要加强对现有治安学专业教师的培养，使他们具备一定的警务实战经验［6］。目前，许多公安院校的治安学专业教师，既是学校的教师，又是公安机关的民警。这就要求治安学专业教师不仅要具备基本的治安学理论知识，还要具备一定的治安案件处理能力。因此，公安院校应当为治安学专业教师提供一些参加警务实战训练的机会，以提高他们的治安案件处理能力。在《治安学》课程“教学练战”一体化教学模式中，应当充分发挥现有治安学专业教师的作用，既要让他们在治安学理论知识和实践操作技能方面得到提升，也要让他们在治安案件处理方面积累经验，这样才能使“教学练战”一体化教学模式真正发挥作用。

四、结语

“教学练战”一体化教学模式的推行是《治安学》课程教学改革的重要内容，也是提高治安管理专业学生专业能力和综合素质的有效途径。公安院校应积极转变思想观念，充分认识到“教学练战”一体化教学模式的重要意义，结合自身实际情况，因地制宜地开展“教学练战”一体化教学。同时，公安院校应做好宣传工作，提高师生对该模式的重视程度，在此基础上科学合理地安排实训内容和时间，从而全面提高治安管理专业学生的专业能力和综合素质。