任来

设计意图

深秋，冷风瑟瑟，一位还没有野草高的小小姑娘急需一件外套，可是她连一块布、一把剪刀、一根针都没有。自然界中的树叶、大灰鹅、豪猪、马儿、野草热情相助，发挥自己的特长把这些材料和工具变了出来。在朋友们的帮助下，小小姑娘终于拥有了一件暖暖的小外套。故事在呈现同伴之间友好互助的温馨氛围的同时，巧妙地展现了多种动植物的特点，以及制作一件外套的流程，这些都为我设计活动提供了思路。在阅读活动中，我引导幼儿大胆想象故事中不同角色的语言和动作并尝试表演，在加深对故事的理解的同时感受同伴互助的快乐；美工活动中，我先带着幼儿共同回顾故事情节，梳理制作外套所需的基本材料和工具，然后鼓励他们尝试用多种材料有创意地制作外套，感受制作乐趣的同时，让故事得以延续。

阅读活动：小小姑娘的外套

活动目标

1.仔细观察故事中不同角色的表情和动作，感知其特点并大胆模仿。

2. 理解故事内容，能说出动植物各自用什么特点帮助小小姑娘的。

3. 在阅读和表演中体会同伴互相帮助的快乐。

活动准备

物质准备：绘本《小小姑娘的外套》PPT；人手一本绘本；音乐两段，一段表达即将下大雨的急促，一段表达雨过天晴后的舒缓。

经验准备：有自主阅读的经验，能根据指令找到对应页码；有分角色表演故事的经验。

活动过程

一、观察封面，产生阅读兴趣

教师引导幼儿仔细观察封面，说说自己看到了什么。当幼儿提到“小”字时，教师可进一步引导幼儿观察小小姑娘与周围事物的大小关系，发现小小姑娘的外形特点。

【说明】中班部分幼儿已能认识常见的简单字，对于“大”“小”等字并不陌生。“小”字的识别有助于幼儿关注画面与文字之间的联系，发现小小姑娘的外形特点，方便理解后续故事。

二、阅读绘本，理解故事内容

1. 阅读绘本第1～3页，理解小小姑娘的需求。

请幼儿仔细观察小小姑娘的表情和动作，猜测她此时的需要并说出自己的依据。

师：你看到了什么？你觉得小小姑娘现在怎么样？说说你的理由。

师小结：是的，树上的叶子都落下来了，小小姑娘用双手抱着肩膀，好像很冷。所以，小小姑娘想要一件小外套。她说：“我该从哪儿找一块布呢？”

师：那么谁来帮助她了呢？它是怎么说的？

师小结：是的，树叶来提供帮助了。刚才有的小朋友看到第1页上的树叶时就想到了呢！那只有树叶就行了吗？我们继续往下看。

【说明】关注并理解小小姑娘的表情和动作，有利于幼儿理解故事后续内容。提出问题，引导幼儿积极猜测，可激发其继续阅读的积极性。教师小结提到的从第1页可以推测后面情节的思路，有利于幼儿在后续阅读和完整阅读时发现绘本细节设计的巧妙与联系，例如大灰鹅出来之前绘本中有大灰鹅的羽毛飘落，马儿出来之前绘本中有马蹄出现等。

2. 分段阅读第4～19页，理解动植物是如何用自己的特点帮助小小姑娘的。

（1）教师出示PPT，集体阅读第4～7页，请幼儿说一说大灰鹅是如何帮助小小姑娘的，并引导幼儿大胆表现大灰鹅的语言、动作。

师：小小姑娘想要一件小外套。她说：“我该从哪儿找一把剪刀呢？”你们看看谁来帮助小小姑娘了，它是怎么帮助的。

师小结：是的，大灰鹅说：“让我来帮你吧！”它的嘴巴很有力量，咔嚓咔嚓就剪开了树叶。

（2）集体阅读第8～11页，请幼儿说一说豪猪是如何帮助小小姑娘的，并引导幼儿大胆表现豪猪的语言、动作。

【说明】幼儿在描述动物帮助小小姑娘时，教师可引导幼儿思考动物们用到了自己身上的哪些特点，方便接下来幼儿自主阅读时观察与发现。这两段的阅读能让幼儿明确绘本“一问一答”的内容结构模式，即小小姑娘先问出自己的问题，然后一种动物会根据自己身上的特点帮助小小姑娘，便于幼儿在自主阅读时理解绘本的结构和内容。

（3）幼儿自主阅读第12～19页，观察并发现马儿、野草分别用鬃毛和种子帮助了小小姑娘。

师：刚才大灰鹅和豪猪分别用嘴巴和身上的刺帮助了小小姑娘。接下来，又有哪些朋友给小小姑娘提供帮助了呢？请小朋友们打开绘本找一找。

教师留出时间，請幼儿自主阅读绘本第 12～19 页。待所有幼儿读完故事，教师可将第12～19页的画面分四格同时呈现在屏幕上，供幼儿集体观看和交流。

师：谁用自己的什么特点帮助了小小姑娘？

【说明】中班幼儿的观察理解能力进一步提升，加之绘本中重复性的情节，教师应相信幼儿是有能力独立理解故事内容的，并能适当提供自主阅读机会。

3. 集体阅读第20～25页，体验外套总算做好并且刚好为小小姑娘抵御大雨的喜悦。

教师出示PPT，请幼儿各自说一说看到小小姑娘穿上外套后的感受。

师小结：有朋友们的帮助，小小姑娘终于有了暖暖的小外套，她每天都过得很安心。

三、完整欣赏，感受故事中同伴互助的温暖

1. 教师播放绘本 PPT，并配上音乐，完整讲述故事内容。

师：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？

师：你印象最深的一句话是什么？

2. 故事表演，感受故事中同伴互助的温暖。

教师担任旁白、播放音乐，幼儿自主选择角色，合作表演故事，体验与同伴合作表演的乐趣。

【说明】教师带幼儿完整地欣赏故事，有助于幼儿整体了解、体会故事的发生、发展和结果。

美工活动：创意小外套

活动目标

1. 知道制作外套需要的基本材料和工具。

2. 愿意尝试用多种材料富有创意地制作小外套。

3. 感受动手操作的乐趣。

活动准备

彩纸、白纸、卡纸、树叶、纸夹板、碎布、剪刀、胶棒、订书机、彩笔、油画棒，以及开心果壳、干松果等自然物。

活动过程

一、阅读绘本，了解制作小外套的流程、材料和工具

师幼共同阅读绘本，引导幼儿观察画面，熟悉小小姑娘的小外套的制作流程以及所需要的材料、工具，激发其制作小外套的愿望。

师：小小姑娘的小外套是用什么做成的？她先找来了什么，然后找来了什么，最后找来了什么？

师小结：原来做成一件小外套需要几个步骤，首先要找一块布，然后把它剪成不同的部位，再把每个部分连接起来，最后装饰上扣子。

师：一件外套包含哪些部分呢？

师小结：你们观察得非常仔细。一件外套要有衣领、两个衣袖、一个衣身、几个扣子组成。

师：小小姑娘的家人们也希望拥有一件漂亮有创意的小外套，你们愿不愿意帮帮忙呢？

【说明】借助绘本，幼儿可了解外套的基本构成和制作流程，唤起制作小外套的兴趣。教师可请每名幼儿带来一件外套，然后各自选择一件喜欢的并观察其颜色、样式，为接下来制作小外套提供丰富的直观经验。

二、互相交流，分享各自想要设计的外套样式和所需材料

教师出示并介绍准备的材料和工具，鼓励幼儿分享自己的设计想法和所需材料。

师：你想设计的小外套是什么样子的？需要用到什么材料？

师：如果我们没有针线，怎么能让外套的各部分连接起来呢？

师小结：我们可以使用胶棒、订书机或者其他工具把材料连接起来。

【说明】引导幼儿大胆描述自己的设想和计划，重点追问将抽象的想法一步步实现的过程。借助交流和讨论，幼儿能汲取、借鉴更多思路，并产生新的灵感、进一步优化自身的设计。此外，当幼儿想要选用班级美工区的其他材料进行创作时，教师应鼓励并支持。

三、自主选择材料，制作小外套

幼儿根据需要自主选择材料和工具，教师巡回指导，积极肯定幼儿的创意表达，并提醒安全使用工具。对于需要帮助的幼儿，根据其发展水平选择适宜的指导策略，如鼓勵其向同伴学习、提供其他材料及教师先演示等。

四、交流展示，增强幼儿创意制作的胜任感

组织集体分享，邀请幼儿展示并介绍自己制作的小外套。

师小结：哇，你们设计了这么多好看、有创意的外套，小小姑娘的家人非常感谢！以后我们还可以用今天学到的本领给高的、矮的、胖的、瘦的等不同身材的人继续做外套。

【说明】幼儿对于制作外套的兴趣并不会因为一节活动的结束而终止，也许后续他们还会互相分享自己的作品，或者选用新的材料制作新样式的外套。因此，教师可和幼儿一同规划出一块外套成品展示区域，为幼儿相互交流和学习提供直观帮助。

本活动所用素材选自《东方宝宝》2023年第9期绘本《小小姑娘的外套》。