■陈 缓

农人犁田，师者耕心。工作5 年以来，我对于教学和研究一直保持着充沛的热情，追求教育本质，让学生在数学课堂上学会发现，学会表达，学会创造。我想用8 个字来概括我的专业成长：注重过程，稳步起航。

在备与听中增长知识

“凡事预则立，不预则废。”备课，是教师工作的重要内容之一。只有备得深，才能讲得透，析得准，练得精。备课包括备教材、备习题、备学生、备教学活动、做课件、写教案、写教学思考等。

说到备学生，我喜欢从学情出发，去审视自己所选定的教学内容和教学方法，充分做好预设。比如在备“三角形的内角和”这一课时，我首先考虑到学生已经知道了三角形的内角和是180°，那么如何来证明呢？了解到学生在小学阶段已经能够通过撕角、拼角以及用量角器度量的方式来验证，那么现在可否让他们动动手，在操作中有新的发现呢？由于学生在前面刚学习过平行线的判定方法及性质，学生是否可以跳过操作过程，直接完成“搬角”的空间想象呢？在借助作平行线来实现“搬角”的过程中，学生能否执果索因，说出本质上的原因呢？我喜欢从不同的层面思考，有了这些思考，就可以提前做出预设。

说到教学思考，就一定要提到南京市斯霞奖获得者、市优秀青年教师何君青老师，我很庆幸自己在实习期间遇到了何老师，因为他不仅是我实习时的师父，还是我的伯乐、教学之路的点灯人。正因为他的建议，我开始坚持课后写一失一得。我一般会从以下几个方面进行反思：教学节奏把握得是否合适？……