文／江苏省扬州树人学校凤栖湖校区 邓婧钰

我将校服搭在胳膊上，左肩斜挎着包冲出校门，然后跟保安叔叔道别。

当我找到自家车时，看到爸爸正站在门口等我。他见我蹦跳着跑过来，乐呵呵道：“哎哟，你这真是‘春风得意马蹄疾，一日看尽长安花’啊！”“那可不，我可是拿了高分的！”我拉开车门，拎着那张红奖状在他眼前晃晃，冲他挑挑眉，顺便补一句，“这形容……你可真会说！”

这样一个“不务正业”的父亲，是一个多么有生活情趣的人；能够用诗词记录孩子成长的父亲，是多么难得；这种潜移默化的影响，是多么可贵。

我爸，一个标准的电气工程师，却对诗词抱有极大的兴趣，是《中国诗词大会》的忠实观众。平常生活中，他时不时冒两句诗词出来，以表情达意，有时甚至还会摇头晃脑，像个诗人似的。我调侃他“不务正业”，他也不恼，继续用诗词记录我的得与失，潜移默化地为我指引航向。

我坐在画室里。敝旧的阳光弥漫在空气里，似微微呛人的金灰，揉进眼睛里去，昏昏的。手中的铅笔按在画布上，铅芯折断了，眼前残缺的半稿冲击着我的视线。“咯吱——”门被推开，老师走进来，“唉，你这——”，她盯着我的“作品”，叹息一声。那叹息声稀薄地，袅袅地，从裹着的鹂黄旗袍里攀爬出来，刚冒出头又瑟缩一下，散了开去。“实在没有灵感的话，就……先回去休息吧。”老师无奈地说道。

如此描写“叹息”，有张爱玲的味道。“攀爬”“冒出”“瑟缩”“散开”一系列动词的运用很有特点，可见小作者遣词造句的功底很扎实，亦可见小作者敏感细腻的心理。

洗净颜料，背上画包。我爸在楼下等我，见我一脸闷闷不乐，便接过我的包，拍拍我的肩：“哎，没事，小同志，‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’，等放松了再想想。”我拍拍他的肩，示意自己知道了。

回到家，我从储藏室的小箱子里翻出年代久远的影碟，塞进放映机里。关掉灯，我把自己浸没在色调里。

苔藓般潮湿翠绿的墙壁、薄荷色的涵洞、橙红色的棒棒糖……我突然理解了画展主题的意义。

摊开画布，打开灯，我自信笃定地画下每一笔。完工后，我满意地欣赏着自己的画作，突然想起“柳暗花明又一村”这句诗，于是探头冲着爸爸喊：“完工了！你可真会说，灵感来了！”

我从画廊里出来，拎着老师给我的参展证明，冲他晃晃，晃出满脸笑意。爸爸将我夸过后，又来了一句我熟悉的话：“‘淫慢则不能励精，险躁则不能治性’，小同志不要懈怠，还需努力啊！”

“一定！”

中考那天，他把我送到校门口。“鹏北海，凤朝阳，”他笑着朝我挥手，“加油！”

“好！借您吉言！”

那我就，和他的诗词一起，奔向美好未来。

综合点评

读罢此文，真的要为文中所谓的“不务正业”的爸爸大大地点个赞，他对传统诗词的喜爱已经深深地影响了自己的孩子。小作者精心选择了生活中的三个片段加以描写——爸爸在“我”拿了高分时祝福“我”，在“我”绘画找不到灵感时鼓励“我”，在“我”略显得意时警戒“我”，每一次爸爸都恰到好处地引用了诗词。诗词是本文的线索，更是“我”与父亲沟通的纽带，父亲的“会说”实则蕴藏着智慧，更饱含着深情。在诗词的熏陶中成长的“我”，以这样的一篇小文向读者介绍了一位特别的爸爸，也展示了自己在爸爸的影响下逐渐积淀的文化底蕴。

新题练笔

1.阅读下面的“校公众号征稿启事”，并按要求写作。

校公众号征稿启事

对象：全体师生

时间：2023年5月1日—5月20日内容：围绕“小说”进行写作

类型：（1）创作小说，从“双减”“强国有我”“内卷”“打卡”中任选一个作为话题；（2）好书推荐，向同学推荐你喜欢的一部（篇）小说；（3）写演讲稿，以“我们为什么要读经典小说”为话题，进行班级主题演讲；（4）叙述经历，讲述你与“小说”的故事。

要求：（1）选择一个类型进行写作，题目自拟，不少于600 字；（2）感情真挚，不得抄袭和套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）书写分3分，请认真书写。

2.请以“我想拥有一家这样的店铺”为题，写一篇文章。

要求：①要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作；②自选文体，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④书写工整规范。