文／张增光

真题回放

初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。

要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。

命题透视

考场作文，审题很关键。

本道题的中心词是“那个人”，这就告诉考生，要完成一篇写人的作文。“那个人”既可以是亲人、朋友、老师、同学，也可以是名著中的人物。写人离不开叙事，题干中也明确指出“写一篇记叙文”，因此，这篇文章要讲述自己与“那个人”有关的故事。

“最近”则是这道题的关键，文章品质的高下很大程度上就体现在这个“近”上。“近”，表示的是距离不远。这个距离既可以是现实的距离，也可以是情感、心灵、思想的距离。写作时，若能从物理距离上升到心理距离，就算是有高度、有深度的表达了。

“这三年”是修饰语，提醒考生要注意写作的时间范围。写作时要注意时间跨度，不要超出这个限定的时间段，当然也不能只抓取一个时间点，体现不出“三年”的过程。这三年，“那个人”可能给予了自己精神的滋养，抑或是教会了自己如何做人、做事，对自己的人生有着重要的影响和启迪。写作时，要在字里行间表现出这三年自己看到了“那个人”的美好与不平凡，或者对“那个人”产生的或敬佩，或感激，或赞颂，或怀念之情等。

这三年里的故事很多，一定不能平均用力，要注意详略安排。

迷津指点

1.选好“最近”的“那个人”

“那个人”既可以是现实生活中的，例如父母、老师、同学、好友等；也可以是隔空相望的；还可以跳出现实生活的局限，从书本、影视作品或其他艺术门类中选取给予自己某种人生启迪或精神力量的人。“佳作赏析”中的三篇文章，小作者们所选择的“那个人”就很多元，尤其值得一提的是第三篇文章，小作者选择自己作为最近的“那个人”，内省自视，可谓视角独特，给人耳目一新之感。

2.写出“那个人”和“我”的故事

“那个人”和“我”之间，一定是有故事的。不管是现实生活中的真实陪伴，还是跨越时空的精神共鸣，这三年，“我”都因为“那个人”的存在，生活有了变化，生命有所成长。唯有写出成长变化的过程，方能体现“那个人”的意义与价值，也才能让“离我最近”这一界定得以彰显。“佳作赏析”中，邻居小伙伴三年来与“我”相伴的故事；这三年，母亲给予“我”鼓励、关爱，特别是在“我”烦闷、失落时，带“我”去西湖的故事；“我”内省自己三年中的点点滴滴的故事，都细小而温暖，琐碎而美好，使“我”感动，促“我”成长。

3.写出对“距离”的思辨

上文已述，对于这个“近”，有多种理解：可能是物理空间的近，可能是情感距离的近，也可能是思想距离的近……例如“佳作赏析”第三篇文章中的那个自己，其实更多表现的就是情感与心灵的距离。写作时还要注意时间跨度，不要超出“这三年”这个限定的时间段。再有，“这三年”并不是特指最近三年，同学们也可以将其定义为过去任意某个三年时间段。

4.写出细节的丰满

写人抒情的文章如果没有细节，就会干瘪瘦削，不见血肉与性灵。优秀的文章需要细节的支撑。“佳作赏析”中的第一篇文章，小作者对邻居小伙伴舞台上舞姿的描绘灵动、曼妙，如诗如画；第二篇文章中，小作者对母亲神态的描摹，生动地体现了母亲的担忧；第三篇文章中，小作者对自己的内心世界展开了细腻的心理描写，起到了很好的效果。当然，细节并不是越多越好，而是要用在合适的地方。以本道题为例，文章中的细节就要用在体现“那个人”对“我”产生影响的地方，或者是“我”的思想、情感发生变化的地方。