刘佳宜 陈德军 陈 昆 王克浩 郭志强

(武汉理工大学 信息工程学院, 武汉 430070)

“嵌入式操作系统”是电子信息工程专业的核心专业课程。2020年,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出:“对于工学类专业课程,需注重提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力,注重强化工程伦理教育、培养学生精益求精的大国工匠精神”。在美国对我国嵌入式软、硬件领域进行所谓“科技封锁”的背景下,我们国家高度重视工业领域核心技术突破。2021年,工信部牵头起草的《“十四五”智能制造发展规划》中,着重强调了未来五年中需要显著提升工业软件技术水平和市场竞争力[1]。嵌入式软件是工业软件的重要组成部分,“嵌入式操作系统”则是嵌入式软件的核心内容,负责对嵌入式系统全部软件、硬件资源的总体调度与分配。在“思政建设”与“科技兴国”历史潮流的交汇点,学习、理解并掌握“嵌入式操作系统”专业课程知识,是提升电子信息工程专业学生个人专业素养的关键要素,提高其认识问题、分析问题和解决问题的能力的必要步骤,也是实现科技兴国的重要环节[2]。

“嵌入式操作系统”涉及到的专业基础知识难度较大(如计算机组成原理、C语言、数据结构、嵌入式技术原理等),电子信息工程专业的学生在学习“嵌入式操作系统”这门核心专业课程时容易丧失学习兴趣。究其原因在于“嵌入式操作系统”涉及到的内核要素多(如任务创建、任务切换、任务调度、操作系统初始化、信号量、消息队列等),且内核要素之间相互耦合关联,在运行较为复杂嵌入式操作系统应用程序时,学生很难将众多内核要素结合起来进行理解。……