戴奕，童川，张小鹏

（四川铁道职业学院，四川 成都 610097）

2020 年10 月，首个国家职业教育虚拟仿真示范实训基地在江西正式开启，助力推动了虚拟仿真技术应用在职业教育中的前进脚步。2021 年1 月，四川省教育厅在《关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地和实训项目建设的通知》中强调指出，按照“能实不虚、以实带虚、以虚助实、虚实结合的原则，建设一批开放共享的虚拟仿真实训基地和实训项目。”职业教育的实训教学过程中普遍存在“三高三难”痛点和难点，即高投入、高损耗、高风险、难实施、难观摩、难再现。为了解决此类问题，将虚拟仿真技术创新应用在教学中，取得了良好的效果。

1 当前实训教学过程现状分析

1.1 细节展示不足

针对教室讲台展示、实训教学演示成本昂贵或示范过程中存在一定安全隐患的教学内容，学生理解不充分，传统实践教学效率低。

1.2 实训设备不足且成本较高

实训设备不足，做不到一人一机独立操作实训，多人分组进行时，一人操作多人观看，每人真正实操时间少，达不到预期理想的实践教学成果。对于教学用实训设备，会造成大量工件耗材、器件损耗、能源消耗，实训成本巨大。

1.3 实训室建设场地限制

工程类专业一般对实训场地空间要求比较大，实训设备尺寸也比较大，对于实训室建设成本比较高。

1.4 实训课程安排不合理

双师型教师人手不足，实训项目指导不仅需要具备过硬的专业知识，同时还需要丰富的实训指导经验。……