于丽凡

（沈阳市南昌中学）

《义务教育物理课程标准（2022 年版）》（以下通称“新课标”）中明确要求：“注重科学探究，突出问题导向，强调真实问题的情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。”基于对新课标要求的解读和落实，我校物理组教师研究了如何基于真实情境设计物理跨学科实践性作业，并以作业引领教学，发展了学生的核心素养，提升了教师的专业化水平。

一、设计物理跨学科实践性作业的必要性

（一）时代发展要求打破学科分化

伴随着时代的高速发展，与现代科技发展相适应的交叉学科不断涌现，自然科学与社会科学在理论方法上相互渗透和融合。物理科学作为现代科技发展的重要组成部分之一，也需要与其他各科学领域进行高度融合。初中是奠定和培养学生物理科学能力的重要基础阶段，需要打破传统学科间的界限，与各学科知识逐渐形成统一整体。

（二）跨学科实践要求联系学生生活实际

“跨学科实践”是新课标提出的课程内容五个一级主题之一。新课标指出，“跨学科实践”主题的内容具有跨学科性和实践性特点，与日常生活、工程实践及社会热点问题密切相关。由此可以推出，跨学科实践教学的核心是真实性。在设计作业时，教师应引入现实世界中的问题，创设具有引导性的问题体系；建立书本知识与现实生活之间的联系，使学生生活与所处社会有效连接，从而开展深度学习；……