摘要：新时代农业高职院校作为培养高素质农业技术技能人才的主阵地，加强对大学生的廉洁教育是落实立德树人根本任务的必要措施。当前，农业高职院校开展学生廉洁教育存在着思想认识不够，组织机制不健全，工作投入有限，创新性不足，网络新媒体资源未充分利用等问题。农业高职院校可根据实际情况构建廉洁教育体系，建立健全体制机制，推动廉洁教育进课堂。同时，线上线下积极营造良好的校园廉洁氛围，并结合专业特色开展主题教育活动，确保学生廉洁教育的实施效果。

关键词：农业高职院校；大学生；廉洁教育；体系；路径

一、新时代农业高职院校加强廉洁教育的意义

（一） 助力大学生健康成长

在高度信息化的新时期，拜金主义、功利主义等各类负面信息遍布网络，尖锐冲突的各种意识形态、复杂多元的社会文化严重冲击着农业高职院校的大学生，影响了他们对善恶、美丑的理解与评判，这给高校大学生思想政治教育带来了严峻考验[1]。通过开展廉洁教育可以培养和完善当代的大学生的思想观念，在农业类高职院校毕业生踏入社会之前，对其进行反腐倡廉教育并及时打好“防腐预防针”，可以培养其自律、自强的优秀品质，帮助他们树立和强化“抵制腐朽、追求清廉”的正确价值观，推动其健康发展。农业高职院校毕业生是国家建成现代农业社会主义强国的中坚力量，加强反腐倡廉文化教育，可以积极引导其树立高尚的职业道德和科学的价值观念，切实将其培育成新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（二） 高校思政课教育教学的重要内容

为進一步深入贯彻实施全国高校思想政治工作会议精神，高校思政课教学要强化高校大学生反腐倡廉教育[2]。因此，高等学校思政课教学工作要增强针对性，尤其要把廉洁教育要求渗透到教育教学，并努力做到用反腐倡廉的理念引领学生、用反腐倡廉的思想武装学员、用反腐倡廉的思想影响学生，以消除他们对反腐倡廉教育的观望、怀疑、悲观或厌恶的态度，使高校大学生成为未来社会的反腐先锋。大学作为社会高素质人才培养的主要平台，深入推动大学廉洁教育是我国进行源头防腐的关键手段，是高等学校思政教学的第一要求，是反腐倡廉教育至关重要的基本内容，是促进反腐倡廉教育传播和实施的重要关键手段[3]。高校通过强化廉洁教育活动，使大学生在进入社会之前就受到思想洗礼，明白廉洁文化的内容、重要性，了解当前反腐倡廉的新形势、制度规范，为其今后可能面临的不同廉洁问题设置安全屏障。

（三） 符合我国反腐倡廉的需要

和未来社会发展的需要新时代，对年轻人进行廉洁教育是全方位从严治党的基本需要之一。为进一步落实中央反腐倡廉的各项措施要求，高等学校应当继续开展和做好大学生廉洁教育工作，为大学生扣好人生的第一粒扣子，为全方位的从严治党和反腐倡廉教育建立好屏障。高职学校将为未来中国经济社会发展培养大批优秀技能型专门人才，而农业高职院校学生也必将被视为我国农业社会主义现代化建设的关键生力军。高校大学生是完成中华民族辉煌事业的核心力量，肩负着社会发展的重大任务。学生要被培育成为政治理想坚定、作风端正、品德高尚的优秀人才，而优秀人才的必要素质便是廉洁自律。当前，我国正处在社会发展的重要时期，整个国家的经济体制、社会政治体制的净化都离不开风清气正的良好社会氛围。因此，培育学生的廉洁自律意识应从校园开始，这对于在今后就业工作时，学生以良好的心态对待工作，积极抵御诱惑，从而形成良好的社会氛围具有重大作用。

二、农业高职院校廉洁教育存在的问题

（一） 认识不够，组织机制不健全

调查发现，各院校虽然进行了形式各异的廉洁培训活动，但涵盖范围不全面，效果一般。农业高职院校的办学特点是注重人才培养的专业性，办学宗旨是培养优秀的农业技术技能人才。在平时的教育教学过程中，部分农业高职院校教师更注重学生的专业知识及技能训练，忽略了学生的德育培养。部分院校的党风廉政建设主要面向党员领导干部和行政管理人员，认为学生群体暂时不具备腐败风险，因此未关注学生的廉洁教育。有些院校虽然进行了学生廉洁教育的相关活动，但未形成体系，难以达到较好的教育效果；对大学生的廉洁教育没有形成系统机制，针对大学生考场舞弊、学业不端等问题，通常只是开展单纯的批评教育，并将其归类为校纪校规问题加以处理，没有从廉政教育视角出发开展更深刻的教育。部分院校对廉洁教育的实质没有深入了解，也缺乏制度规定，因此不能将其纳入学生的日常教育。此外，部分院校通常把廉洁教育一口气地灌输给老师和学生，让老师们在某阶段严抓学生廉洁作风的问题，但缺乏事后监管，这种做法会导致学生越来越忽略廉洁修身的必要性，也限制了廉洁教育的长期发展[4]。廉洁教育不能是一阵风，要持久开展才有成效。怎样对大学生实施日常培训是有待深入探索的课题。这一活动既涉及院校各部门的相关工作，又涉及辅导员和班主任的培训、培养等工作。在现今教育体制下，主要负责管理此项工作的纪委机关并不进行辅导员管理以及教学工作，同时对社团管理也参与较少。在高校学生管理工作中，需要各部门互相协调，所以，有效进行农业高职院校学生的社会主义廉洁教育，其方法途径要下很大力气进行研究与探索。

（二） 对廉洁教育工作投入的资源有限

大学生廉洁教育属于全局性、系统化的工作，因此，要求学校提供大量物质、财力、人才等资源。不过，农业高职院校从现实情况考虑，往往会更多地把教学资源投放在校内外科技实习基地建设以及专业的教师队伍建设上，对学生廉洁教育的资源投入有限。当前，大部分院校的廉洁教育大多由思政老师及辅导员开展，且大多是在思政课堂及班会上进行。专业教师对大学生廉洁教育的了解程度不足，无法有效指导大学生的意识与行动。目前，对大学生反腐倡廉教育还没有适合的教学资料[5]。在教学过程中，有的用贪官污吏的反面案例，有的用廉洁模范人物事件，有的发些廉洁格言小册子，也有的请专业人士做廉洁专题报告。这些材料有一个共同的问题：教学内容很少，未从学生的实际状况出发，表述说理力不高，不够活泼，学生基本不感兴趣。另外，由于大部分院校并未购置及编写有关大学生廉洁教育的讲义和指导用书，所以也没有建立统一的廉洁教育课程，这些必然会影响大学生廉洁教育的效果。

（三） 廉洁教育形式单一，创新不足

首先，教学内容相对枯燥，表现形式单调，对于能引发大学生兴趣的社会警示教育、社团活动、社区实践活动等的创新形式十分缺乏。老师大都以理论知识教学居多，多采取课堂、专题讲座报告等形式，一般以灌输式方式对学生进行教育，师生交流机会较少，教育手段比较落后，教学方法缺少创新性。同时，在网络时代中成长起来的“00后”对廉洁文化的接受程度并不高，这种传统的教学形式很难充分调动学生积极性，也很难引发学生的情感共鸣和价值认同，所以教学成效较差。其次，“第二课堂”教学媒介和舞台是大学生的主战场，但在“第二课堂”建设过程中，农业高职院校具有针对性、富有专业特点的廉洁教育文化交流活动屈指可数，廉洁教育媒介不足、活动范围受限，教育成效并不理想。从具体实施的形式和内容来看，因为建设对象的不明显和不具体化，目前，高校廉政文化建设还缺少行之有效的管理方法、举措和反馈制度，从而无法确保预想效果的达成。同时，廉政文化教育的形式和内容比较单一，没有充分考虑到不同教学对象的共同特点，也缺乏教学侧重点，从而无法适应中国大学生这种特定人群的教育需求。

（四） 网络新媒体等资源未得到充分利用

新媒体教学已在高校大学生的学习、生活中广泛运用。互联网等新兴媒体信息资源具备了全方位、数字化、个性化和交互性较强的优势，成为大学生认识当前世界形势与国际社会发展的重要窗口，为高校马克思主义思想理论教学研究提供了有力手段。大学生廉洁教育管理工作应随着互联网等新媒体的发展而发展，及时提升教育手段。但研究表明，很多院校并没有及时利用和充分运用高校官网、微博、公众号、百度贴吧等来进行大学生廉洁教育管理工作。有些大學的网络媒体推出了廉洁教育相关栏目，但内容过时、没有实效性；表现形式单调、没有创造性，容易削弱大学生的浏览积极性。由此可见，能否充分利用网络信息媒介优势在一定程度上制约着高校廉洁教育的宣传效果。由于缺少行之有效的宣传办法与手段，学校廉洁文化宣传工作并没有与学校社会主义文明创建结合，而是流于单一的宣传方式，使得学校廉洁文化的传播载体与渠道狭窄。没有借助社会主义文明的多样性特点，忽视了发挥校园网、学校广播电台、校报、网络等教育媒介的重要功能，高校也未能建立起全面互动的学校廉洁教育系统与评价制度。

三、构建农业高职院校学生廉洁教育体系的路径

（一） 建立健全体制机制

把廉洁教育纳入教师培养过程，并列入师德师风考核内容，引领教师及班主任形成“廉洁教学、忘我服务”的思想，并以此提高教师的思想政治素质修养。另外，高等教育必须关注“物”的问题，完善物质保障机制。高等教育管理者必须培养大局意识和战略能力，利用人力资源，为高校廉洁教育事业提供人才保障与制度保证，进而有效增强高校廉洁教育的有效性。廉洁教育已经进入高校多年，可是执行成效却不理想，原因更多的在于没有完善的政策措施支持或者实施方案支撑，特别是在部分地区高等教育中，廉洁教育已经变成了喊口号、做样子，没有切实的政策措施和实施方案把廉政教育做实、做细。高等学校在搞好教职员工、领导干部的各项廉洁规章制度体系构建的同时，也要进一步建立和健全面向大学生特别是高校学生干部的各项规章制度体系，进一步以制度规范行为，严格规矩、匡正作风，加强执行到位，并通过对规章制度的不断激励与制约形成长效机制。进一步强化政府对高校廉洁自律的有效监管，为构筑“清廉校园”的工作环境提供有力保证。比如，督促高校履行《考试诚信承诺书》《遵守纪律承诺书》，建立高校个人信用记录，在大学生干部选拔任职时，利用民主座谈调查等形式进行考察，提高学生自律意识、负责意识和廉政行为自律能力，筑牢廉洁行为自律的思想道德防线。

（二） 推动廉洁教育进课堂

廉洁文化的养成应从小班教育入手，在农业高职学校，要积极推进廉洁知识进班级。每学期采用专题教育等方式，使廉洁教育进课堂，进一步奠定大学生反腐倡廉的思想道德基石，培养学生正气。比如，可以在学生的职业道德教育中贯穿廉政知识，在形势与政策课程中介绍学生廉洁、廉政的正反例子，又或每学期设置两小时的廉政知识专项课堂，对当前法律政策、社会最新情况等加以分析与评论。同时，可利用农业专业实训课，结合劳动教育推进廉洁教育。以水稻种植为例，可以在专业实训课上开展劳动教育，组织学生深入水稻试验田开展水稻浸种、穴盘育秧，通过劳动教育引导学生明白好的收成从最开始的播种和育秧抓起，就像廉洁的意识要从还未工作时的大学生活抓起。同时，联系水稻种植专家，在田间地头对学生进行廉洁教育，告诫所有同学要做一颗风清气正的“好谷子”。通过沉浸式劳动教育，培养学生勤俭节约意识，涵养廉洁根基。另外，可以把思政教育和反腐倡廉元素相结合，引导学生根据农业学科特点制作农产品廉政文创产品，从作品中了解廉洁文化的意义，引导更多大学生通过农业学科背景理解廉洁文化的精神实质。在课堂教学中，加强大学生的思想教育引导工作，把思想教育作为廉洁修身的基础工程抓紧抓实，使廉洁修身的意识根植于大学生脑海，筑起廉洁修身的安全屏障。要强化以人为本思想教学，继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步强化对学生世界观、生活方式、价值理念的培养，增强新形势下大学生抵御腐败风险的能力和意识，坚定中华民族伟大复兴一定能实现的信心和决心。除课堂以外，可以通过社区实践，引导学员感受廉洁对各个工作岗位和社区服务的意义；也可通过建立廉洁档案，为每位学生记载他们进行廉洁培训和社区实践活动时的廉洁自律状况。同时，需要注重廉洁教学和先进培训手段相结合，通过多媒体教学、网络教学等手段充实课程。

（三） 营造良好的校园廉洁氛围

农业高职院校应当注重营建良好的廉洁文化氛围，广泛地向大学生宣扬廉洁文化。首先，在教学区、学生活动聚集区、学生公寓房内，根据农业学科特点布置好带有廉洁元素的宣传招牌、标识以及廉洁文化作品，努力建设人人能看到、人人可了解的农业廉洁文化。其次，合理运用各级政府官方微信网络平台、微博、抖音号等渠道，做好互联网舆情阵地建设，结合农耕活动加强廉洁文化传播，进一步发挥廉洁文化在精神思想方面的引导功能，积极地营造风清气正的互联网文化。再次，合理运用班级QQ群、社团QQ群、学生干部群等，定时地向大学生群众推送廉政知识的小课堂、小提示，实现处处有教育、人人重廉政，使农业廉洁文化的传播常态化。要指导大学生厚植接地气的为农本色，培养勤俭节省的日常生活学习作风。良好的廉洁学校氛围对大学生自身成长也有着不凡的积极意义。农业高职院校要与时俱进，通过各种优秀的校园文化活动营造浓厚的廉政教育氛围，在高校廉政文化教育方面发挥核心作用。

（四） 积极开展专业特色主题教育活动

农业类高职院校要根据学生专业特点积极开展系列反腐倡廉思想专题教育活动，引导其从活动中进一步反思，争当信念过硬、理论过硬的新时代中国特色社会主义事业的积极建设者。例如，可以組织学生参与农业生产活动中的施肥、灌溉、除草、消灭病虫害等环节，学习不辞辛苦、追求细节的匠心精神，领会廉洁文化的精神内涵。发挥先进党员、团员和学生干部的先进模范带头作用，发挥党群机构和学生会、学生协会的组织优势，深入开展农业廉洁教育实践活动，如安排开展涉农廉政题材书画展等；加强与农业廉政教育有关的课外学习及社区实践教育活动，如，在党日、团日教育活动中安排校外农业基地实践，利用暑期“三下乡”开展农村廉洁教育实践活动等，引导大学生坚守理想信念，争做廉洁自律的表率和践行者。举办各种农业廉政文化主题教育，促进形成人人积极参与创建、共同建设“清廉校园”的良好氛围，并深入推动廉政教育活动向纵深发展。加强大学生实践育人教育，其根本目的是使大学生在实践活动中得到思想感悟、境界提升，通过亲身参与实践活动，让大学生体会到廉洁教育的重要性，促进大学生廉洁修身目标的实现。要狠抓校园实践教育活动，针对大学生的年龄特点、心理特点、个性特点和学科特性精心设计活动内容，巧妙地将廉洁修身思想融入其中。要狠抓校外实践育人活动，鼓励大学生走出宿舍、走出校门、走向社会，向群众学习、向实践学习、向脚步学习。使大学生在校外实践中明事理、辨是非、晓廉洁。要狠抓“红色资源”的教育引导，通过组织学生游览革命纪念地、烈士陵园，走访勤政廉洁时代楷模、先进典型等，近距离接触身边廉洁实例，使大学生受到教育和感染。

参考文献：

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[2]吕海彦.高校大学生廉洁教育存在的问题与对策[J].西部素质教育，

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[3]田晓彦，黄文静，吴林桂.高校大学生廉洁文化教育实践探索[J].开封

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[4]郭澜.新时期高校大学生廉洁文化教育实践研究[J].汉字文化，2020

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[5]张卫建.着眼现实立足实践深入开展廉洁教育：对当前高校大学

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作者简介：申勇（1995-），男，安徽阜阳人，硕士，助教，研究方向：学生思想政治教育。

（责任编辑 王昕）