○ 本刊记者 宋国珍

坐在通往阜平的车上，感受着山路的蜿蜒，层层叠翠的山峦一眼望不到尽头。窗外漫山遍野的槐花晶莹如雪，在花香的浸润中太行山坚硬的线条似乎柔和了许多。当年带着梦想走出大山的刘常俊，从河北师范大学毕业后又带着理想回到山里，30 年扎根在阜平山区教学第一线，在这条山间道路上开拓、奔忙，用愚公精神为山区的孩子展开腾飞的翅膀，助力他们走出大山，让梦想照进现实。

让山路成为人才腾飞之路

“国势之强由于人，人材之成出于学”，成才本就艰难，山区的孩子成才更难。让更多的山区孩子成人成才，是刘常俊始终坚守的教育初心。30 年来，刘常俊倾心教育，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让崎岖的山路变为人才腾飞之路。

丰富的教学实践和教学管理，使刘常俊在工作中“吐辞为经、举足为法”，一言一行给了学生极大的影响。她在学习上对学生的要求十分严格，在生活中对学生的关爱却事无巨细。哪个学生不舒服了，她会叮嘱他穿衣吃药；学生生活中有困难了，她总会想出办法解决；谁学习上松懈了，她又会第一时间找出症结所在，用欣赏增强他们的信心，用信任树立他们的自尊，通过真情、真心、真诚拉近和学生的距离，与学生成为好朋友和贴心人。3 年高中生活中，刘常俊对每一名学生的点点滴滴，都成了历届学生和家长内心最温暖的回忆。

2016 年，小龙刚入学时，因为家庭条件差，自卑而敏感，不愿意和老师同学交流，被同学称为“怪人”。刘常俊了解到他来自深山，自小和爷爷奶奶长大，家境艰难。于是，刘常俊每天都会关注小龙的生活状况和学习情况：“吃饭了吗？”“今天的课都听懂了吗？”“天冷了多穿点衣服。”发自肺腑的关爱，让小龙打开了心扉，慢慢变得愿意接近老师和老师聊天。一次，学校组织几名学生到东北大学参观学习，刘常俊鼓励他去开阔视野，树立学习目标。但在最后确定名单时，小龙因一项心理测验不合格，被排除在外。在小龙灰心之际，刘常俊以副校长的身份为他作担保，和组办方说：“让这孩子去吧，给他一次机会，他会还我们一个奇迹。”也就是从那次参观之后，小龙在学习上有了更大进步，学习成绩也从原来年级二百多名逐步前进到年级五十名、二十名。高三阶段，小龙的爷爷突然去世，小龙一时难以接受。刘常俊就陪着他、拥着他，在教室外度过了一个又一个夜晚，用心听他诉说自己的成长经历，鼓励他卸下包袱、树立信心，用优异的成绩走出大山、走出贫困。2019 年高考，小龙最终被南京农业大学录取。2020 年春节，不善表达的小龙给刘常俊发来祝福短信：“老师，我爱你！新年快乐！”“我爱你”三个字蕴含着刘常俊无数的心血和爱，“我爱你”三个字更是小龙内心成长的印记。

像这样的真实故事，还有很多很多。刘常俊用理想信念，用倾情的爱为学生的成长点亮了一盏心中的“航灯”，助力他们扬帆起航，驶出大山，驶向理想。任教以来，有12 年刘常俊所送高三毕业班成绩均为全县第一名。2019 年，她所带的班级56 名学生中，54 名考入本一院校，20 名学生被复旦大学、浙江大学等双一流大学录取。学生陈阜南考上了清华大学，圆了阜平人的名校梦。

点燃山区教育希望的星火

作为山区教师，刘常俊深知教师水平的提升对于山区教育的重要性；作为主管教学的副校长，她又担任着实验班的班主任和数学教学工作，工作之繁重可想而知。但她在数学教学业务上从没有放松过，备课、教研、听课同年轻人一样拼，教案、反思、心得样样都成为青年教师学习的范本。为了提升教学业务水平，她主动到石家庄一中、衡水中学、衡水二中、保定三中等学校深入课堂学习取经。她经常开玩笑地和青年教师说，过去讲要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看这个要求已经不够了，教师应该是要有一潭水。刘常俊作为一名老教师，其扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法、精益求精的工作热情，处处走在教育教学前沿，时刻引领、鼓舞着青年教师。在提高自身教学水平的同时，刘常俊更加关心青年教师的成长，因为她深知青年教师才是山区教育的未来和希望。为了让青年教师尽快成长起来，她会告诉他们：“我的课没有时限，随时欢迎参观。”课下，她经常和青年教师探讨学生的管理成长，遇到教学或学生管理问题，总会第一时间手把手地给予帮助和支持。青年教师皮星说：“好老师没有统一的模式，可以各有千秋，但刘校长身上所表现出的当一名好老师的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，值得我们每一名青年教师去学习。现在我也担任班主任了，希望也能和刘校长一样，成为学生心目中的好老师。”

梁金卓原本是教务处的一名中层干部，刘常俊看到她的教育潜质，经常鼓励她再回到教学一线去：“你业务那么好，不去一线发挥太可惜了！”“课堂教学特别充实，应该去一线尽情地释放，让更多的孩子受益。”后来，恰巧高一年级缺一位英语老师，刘常俊又以朋友的身份跟她商量，能不能去临时代代课。梁金卓虽然犹豫，毕竟好多年不上课了，但还是勉强答应了。没想到，走到教学一线后，梁金卓慢慢收获了一线教师的成就感和幸福感，在家长和学生的掌声和鼓励下，梁金卓深深体会到了付出的意义。如今，一边抓学校教研一边深入课堂教学，“忙并快乐着”的梁金卓竟然不愿意从教学岗位上退下来了。和她有相同经历的还有教务处主任张俊静。从2014 年开始，张俊静在刘常俊的“鼓动”下又回到了课堂，白天在教务处处理各种事务，晚上回家后又开始给自己的学科备课、判作业，天天忙到深夜。“这就是榜样的力量！刘校长给学生留的作业和考试试卷从不过夜，再累再忙也要在当天判出来，第二天早晨才能有针对性地给学生讲。”张俊静说。

刘常俊用“做一名党和人民满意的好教师”的理想信念引领和培养青年教师，盼望他们早日成为教学工作中的中坚力量，“星星之火”已经点燃，灿烂的未来就在前方。

做山区教学改革的开路人

一所学校重点工作在于教学，教学管理是教学正常运行的基础，更是教学质量提升的保证。作为教学管理的领头人，刘常俊深知责任之重，她积极学习新的教学理念，根据教学实际，探索学校教学改革，实施了一系列行之有效的措施和办法，有效推动了学校教学质量的提高。

目标是前行的方向，更是前行的力量。结合学校的办学基础，刘常俊多次与领导班子汇报、商讨、集思广益，确立了“争创市级一流、打造太行名校”的办学目标。目标是引领，制度是保障。在学校领导班子的共同努力下，县政府出台了《阜平中学教师超课时酬金发放办法》和《教育教学质量考核奖励办法》，并纳入了县财政预算。学校也相继出台了《河北阜平中学班级教学成绩量化考核方案》《河北阜平中学教师教学成绩考核方案》等16 个相关文件。系列方案和相关政策的出台，激发了教职工前所未有的力量和干劲。

“请进来，走出去”是促进教师专业成长的有力举措。在刘常俊的努力下，阜平中学每年定期组织教研组长、学科组长、班主任、青年教师到先进学校进行实地观摩，聆听专家讲座，和学科组长座谈交流，学习先进学校的教学经验、教学理念和教学思想；同时也多次邀请省、市优秀教师到阜平中学作课讲学、传授经验，帮学校教师寻症结、讲措施、促提升。此外，学校还实施“青蓝工程”，通过师徒结对，在师德素养、教育教学、教科研能力等方面对青年教师进行言传身教，帮助他们快速成长。在此基础上，学校通过“压担子”“搭台子”等措施，开展公开课、示范课、评优课等活动提高教师的业务水平，让教师收获成功的体验、价值的实现和进步的快乐。

在刘常俊的带领下，教务处以集体备课为抓手，落实“一课一研”“一课三案”，大胆进行课堂改革，细化备、讲、批、辅、考、评、思等环节，努力提升课堂教学的实效性，并加大督查力度，实行校级领导包年级、包学科制度，所有副校级领导都要深入教学第一线参与集体备课、听评课等活动。刘常俊更是率先垂范，青年教师上课时她在教室后边听课已成为家常便饭，每学期的听课量和评课量达到了100 多节。此外，她还定期召开教学工作会、教研组长和学科组长会等各种会议，及时总结经验和不足，制订有针对性的措施和方案。系列常规教学管理的扎实推进，有力保障了教学质量的稳步提升。

付出总会有收获，让刘常俊最高兴的事莫过于在大家的共同努力下，阜平中学的教学成绩连年攀升。学校先后被河北省教育厅、保定市教育局授予“河北省教育工作先进集体”“高中教育教学质量先进单位”等荣誉称号。

校长孟庆学这样评价她：“刘常俊倾心教学工作，关爱全体学生，所教班级屡创高考佳绩，是学生和家长心目中的好老师。她关心青年教师成长，通过她的传、帮、带，学校更多的青年教师获得快速成长，成为教学骨干。她勇挑工作重担，教学管理、日常教学，事事创优争先，究其原因，是她始终坚守教书育人的梦想和立德树人的情怀。我们国家有中华民族的复兴梦，我们学校也有争创市级一流、打造太行名校的梦，刘校长及我们学校的全体师生都是追梦人。”

30 年，太行山上花开花落，刘常俊从未离开过她热爱的太行山，从未离开她热爱的三尺讲台。她说：“教师工作很平凡，但当我把工作和学生一生的福祉同国家命运、人民幸福联系在一起的时候，即使再累，我都会全身充满力量。”