王 甜，李 霄，李晓芳，喻振杰，谢光前，李曙英

（1.常州工学院 计算机信息工程学院 常州市软件技术研究与应用重点实验室，江苏 常州 213032；2.三明学院 经济与管理学院，福建 三明 365004）

0 引 言

为了改造升级传统工科专业，进一步适应人工智能、智能制造等新领域的科技革命与产业变化，加快培养新兴领域工程科技人才以响应国家战略需求，工程教育改革已成为高校提质增效培养人才的新浪潮。自2017 年2 月起，“新工科”建设受到教育部的大力推进，通过提高学生创新应用、工程实践与团队协作能力，塑造创新型与多元化的卓越工科人才[1]。通过五年的建设，一批“新工科”专业如物联网、人工智能、大数据、云计算等陆续由教育部批准设立，以产学合作、协同育人计划项目的方式推进高校人才培养模式的变革，满足产业和技术发展的最新需求，进一步促进了学校资源配置方式与评价体系的改革[2]。

教育部在2010 年根据国家新兴战略性产业发展需要新设立的相关本科专业中，物联网工程是一个崭新的专业，而“物联网工程规划与设计”是物联网工程专业的核心课程之一，在人才培养方案中处于重要地位。本科教育在整个高等教育体系中占有举足轻重的作用，因此强化本科教学是高等教育质量提升的核心和关键。物联网工程作为“新工科”建设的重点专业，其课程体系改革应遵循新工科理念，辅以多元化、创新性的教学方法，培养出具有较强实践能力和创新思维的人才，以适应新时代、新环境与新业态的发展需求。……