黄 莹 王 然 陶高见 李 静

（南京大学医学院附属鼓楼医院疼痛医学科，南京210008）

疼痛科微创治疗是指在影像技术的引导下，通过导管或穿刺对各种疼痛相关疾病进行一系列治疗，以达到治疗疼痛病因、缓解疼痛症状的目的[1,2]。疼痛科微创治疗因其定位准确、创伤小、疗效显著及安全性高等特点而被医师和病人广泛接受[3]。在对病人进行微创治疗的过程中，医师需要具备良好的解剖学知识和三维空间识别能力。由于进修医师的学科背景、临床培训技能和经验不同，所以其掌握并应用微创技术所需要的学习时间存在较大的个体差异，因此，精准而高效地传授微创治疗要点是非常必要的。

近年来，3D 重建及成像技术辅助教学方法已应用于骨科、泌尿外科等学科的临床教学和技能培训[4～6]，结果显示，3D 成像技术可以显著提高学生的动手能力，从而提高学习积极性，提高学习效率。但该教学方法尚未有报道用于疼痛科的微创技术教学，为探讨CT 3D 重建技术在疼痛科微创治疗相关临床教学中的应用价值，本研究以难度较大的卵圆孔及圆孔穿刺为教学内容，选取南京大学医学院附属鼓楼医院疼痛科进修医师为研究对象。实验组在传统教学模式的基础上，加入颅底CT 3D 重建辅助教学，对比两组教学效果。

方 法

1.一般资料

本研究选取2021 年3 月至2022 年8 月在南京大学医学院附属鼓楼医院疼痛科的34 名进修医师为研究对象。将性别相同、年龄相似的配对成17组，根据所接受的临床教学方式不同，将每组2 名成员随机分配到对照组和实验组。……