◎汤颖洁

今天又轮到聪聪当家庭值日生。晚餐过后，聪聪就撸起袖子“开干”了，他穿上围裙，戴上手套，将碗筷放进洗碗池里。

刚打开水龙头，聪聪就大呼：“妈妈，左手的手套又破啦！”

“是呀，忘记买新手套了。”妈妈烦恼地说，“每次都是左手手套先破，右手手套还是好的。扔了可惜，我收了好几双了，也不知道有什么用处。”

等聪聪洗完碗，爸爸将妈妈收集的手套都拿了出来，提议说：“聪聪，我们想想能否把这些手套利用起来，好吗？”

聪聪想了一会儿说：“就像妈妈缝衣服一样，我们可以把破了的手套用针线缝起来。”

爸爸笑着说：“好啊，那我们试试吧。”

聪聪挑了一只破手套，剪下一小块，然后用针线将它缝在另一只手套的裂缝处。修补完成后，聪聪迫不及待地戴上缝好的手套，伸入水中试了试。“唉，不行，还是漏水。” 聪聪沮丧地说。

爸爸安慰道：“没关系，我们继续想办法。”……

第二天，上体育课时大家又跑又跳，热得满头大汗。有一位同学擦完汗后，把衣服穿反了，模样十分滑稽，惹得大家哈哈大笑。聪聪眼前一亮，开心地说：“谢谢你，我知道怎么办了！”

放学回家后，聪聪找出妈妈收集的手套，把右手手套的里外反过来，戴在左手上，高兴地举起手说：“妈妈，你看！”

妈妈看到后，惊喜地说：“对啊，手套反着也可以戴，以前的库存可以凑成对了，这个主意真不错！”……

饭桌上，爸爸一边夹菜，一边夸奖道：“聪聪，你可以啊，小脑袋转起来了。”妈妈也赞许地看着聪聪，说：“家里的旧物还有不少，拜托聪聪再动动脑筋，让它们重新走上工作岗位。”

汤教授锦囊

中国科学院大学教授、博士生导师，从事科技人才、创造力开发与管理研究，主持多项国家自然科学基金项目和科技部创新方法工作专项项目，获中国科学院教育教学成果奖。现任Creativity and Innovation Management和Thinking Skills and Creativity两本期刊的编委，合著出版《整合式创造性教学》。

孩子是家庭的小主人，早日参与家务，有助于培养孩子的责任感和主动性，提升动手能力。干家务活时，我们经常会遇到各种问题，这些不起眼的小问题正是发挥孩子创造力的好机会。聪聪爸爸抓住机会，适时引导孩子开动脑筋，解决问题。在明知手套缝了后也会漏水的情况下，没有直接否定，还是让聪聪自由探索。当聪聪的方法不管用时，爸爸也没有批评他，而是鼓励他继续动脑筋。在这种包容、开放的家庭环境下，孩子的创造力才能得到更好的发挥。

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