谷安芹

文题亮相

原本只是带着对知识的渴求走近您，而您却用博大的师爱与非凡的人格魅力浸润着我，丰盈着我，让我如沐春风。

阅读上面的文字，请以“走近您，温暖我”为题，写一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（2）表达自己的真情实感；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的个人信息。

思路点拨

一、选定人物，抓住特点。从小到大，教过你的老师不少，需从中选取对你影响最大、最刻骨铭心的那一位。然后，从这位老师的众多特点中遴选或能抚慰你伤痛、或能给予你力量、或能给你带来希望、或能让你感受温暖的一两个特点，应具体到他的一个眼神、一个动作、一句话等。

二、围绕中心，选好事例。写作时，应依据中心做好材料的取舍以及详略的安排。同一材料中，最能表现中心的部分要详写，较能表现中心的部分应略写，不能表现中心的部分则要舍去。要注意材料的真实性和新颖性，善于发掘亲身经历的、有意义的材料，找到与众不同、不落俗套的新材料。以本题为例，要选取那些真实的生活经历或你耳闻目睹的事情，以体现“温暖”这一感觉。

三、多种手法，巧妙结合。可综合运用多种人物描写手法，对人物的一颦一蹙、一言一行等进行细致的刻画，彰显其个性特点、品质。也可选择侧面烘托、对比衬托等表现手法，使叙事有波澜、人物更丰满。结尾不要忘了画龙点睛，如恰当使用抒情或议论句，提炼人物精神品质，对主旨进行升华。

作文展示

走近您，温暖我

宋紫菡

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，当我慢慢走近您时，我由衷地产生了对文学的热爱。

初识，“翩若惊鸿、婉若游龙”是我对您的认识。一缕缕透亮的发丝映出了您的干练，一身朴实无华的衣着是您独到的风雅，一双深邃的眼眸中充满了对学生的关爱。我们并没有过多的接触，彼此间不甚了解。而此时的我，正厌倦于读繁杂的文字，即便是精妙的古诗词，也弃之不顾，渐渐地，我的语文成绩一落千丈。我像一只囿于黑暗的困兽，找不到逃离的办法。

十月，是我的一次转机。聽完您的课后，我被您口中的文学之美所打动，开始尝试着了解文字，体会其中的韵味，却苦于找不到路，手中的资料甚至成了阻碍我学习的大山。或许是我的懊恼被您发现了，不久后，您从学校的图书馆借来了三十几本写作杂志，放在班级图书角，供大家借阅。看到杂志的那一刻，我仿佛看到了黑暗中的火台。翻开杂志，一篇篇文章摄人心魄，我感受到了文学之美，自此，便开始了阅读之旅。老师，您知道吗？我的那颗对文学冰冷的心正在悄悄融化，是因为我走近了您吗？

初夏，我在写作上屡战屡败。不到40分的作文成绩屡见不鲜，我开始怀疑自己。我躺在床上，望向天花板，无尽的思绪涌上心头：“到底是哪里出了问题？我是不是真的不会写作文？”

次日，我萌生了一个想法——打算向您请教。犹豫再三，我小心翼翼地推开办公室的门，慢吞吞地走进去。我壮着胆子，把自己的问题说了出来。您或许是感受到了我紧张的心情，语气变得很缓和，俯首温柔地与我交谈。交谈中，我学到了写作的技巧，打开了我未曾探索过的新世界的大门，写作水平有了很大的提高，我也感受到了写作的美。

火把点燃了火台，曙光在黑暗中乍现，自此，这片黑暗便不再是黑暗。

老师，您知道吗？

走近了您，便也温暖了我。

【山东邹平市台子镇初级中学七年级（2）班】

点评

小作者用生动细腻的文笔书写了语文老师对她的引领，正符合“走近您，温暖我”的主题。习作文笔流畅，语言细腻，情感丰富，运用了生动的细节描写凸显主题，令人回味。

走近您，温暖我

王雅琪

您明媚的笑容，感染了我；您春风化雨般的教导，滋润了我；您篝火般的热情，温暖了我。

在我的认知中，老师是严厉的，也是严格的，直到我遇见了您。

那是我第一次遇见您，您站在门前，眉眼弯弯，笑容灿烂，戴着方框眼镜，冲我招手。九月的艳阳，仍旧灼人，只是当阳光洒在您身上时，散去了热，仅剩下温暖。

您笑脸盈盈地问我：“老师喜欢你，你愿意给我做语文课代表吗？”

我不假思索地回答：“想！”并一直配合着点头。就这样，我做了您的课代表，慢慢走近了您。

您每次走进我们班的教室，我们首先看到的都是您的笑脸，而我，也是每次上语文课最爱笑、最积极的一个。我喜欢您的教课方式，您让同学讲课，锻炼我们的理解能力；每次点评的试卷或文章，您都做满标记，您书上的批注，当真是如“群蚁排衙”；您细致周到，老早就开始制定学习方案，资料、习题、提纲也总是按时发给我们……您是我最敬佩的老师，也是一直让我感到温暖的老师。

有一段时间，我肠胃不好，还有点感冒，上课时总是萎靡不振的。

“下节课是语文课……我要去语文老师那里领任务……”我缓缓起身，迈着毫无精神的步伐，向办公室走去。我走近您，没等我喊您，您就对我说：“来，自己搬个板凳坐下，老师有话对你说！”抬起头，您还是那么和蔼地看着我，眉眼弯弯，笑容灿烂，一如我们的初见。

您摸摸我的头，小声问询：“怎么回事啊？最近怎么感觉你上课总不在状态，回答问题也不积极了，是发生了什么事吗？”

我支支吾吾，小声回答着您。您耐心听我说完，笑着说：“这样下去可不行，身体不舒服，可要注意啊。最近喝冷水了没？吃水果洗净了没？……”一连串的询问让我来不及回答，只能点点头：“您放心吧，我今后一定会注意的！”

此时，上课铃响起，您让我赶紧去上课，莫要耽误课程。

那是您第一次找我谈心，我一直谨记于心。

您是温柔的，教课也好，教导也罢，您总是以自己最好的状态面对我们。而我，走近了您，才真正了解了您，您就像一缕阳光感染着我，温暖着我。

您是我遇到过的最有魅力的老师，您在任何时候都散发着儒雅的气息，不光传授给我们知识，更多时候，是教我们做人的道理。

“师者，所以传道授业解惑也。”这句话在您身上得到了充分的体现。

当我真正走近您，我才感受到您的温暖。

【山东邹平市台子镇初级中学七年级（2）班】

点评

老师的弯弯眉给“我”温暖，老师的笑笑眼给“我”温暖，老师的授课方式给“我”温暖，老师的教导和关心也给“我”温暖……小作者愈走近老师，愈感受到温暖。细腻的文笔，生动的细节，让小作者笔下的人物立体且饱满，令人印象深刻。

征集令

请以“我们的故事”为题，写一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（2）表达自己的真情实感；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的个人信息。（稿件请寄往“山西省太原市第232号邮政信箱”或投至“czb.zwzk@163.com”，我们将择优刊登。）

思路点拨：文题的题眼是“故事”，限制词是“我们”，不是“我”或“你”，而是“我”和他人或其他物件之间的事。如你和你的同学、老师、父母、长辈，甚至可以是陌生人，都会发生故事。你和你的家乡、老屋、小河等，也都会发生故事。你和你的兴趣爱好之间的故事也可以入文。但故事写出来，是为了引发读者的共鸣，所以，在故事中或故事结束后，要不吝笔墨地写出你的心理活动、感受评价，可以抒情，也可以议论，能给人启迪、发人深思即可。