李伟峰,金祥屹

(1.湖南科技大学 体育学院,湖南 湘潭 411201;2.湖南科技大学 研究生院,湖南 湘潭 411201)

自《中国足球改革发展总体方案》实施以来,我国校园足球活动得到了长足发展与进步,“四梁八柱”校园足球发展体系与格局基本建成。回顾近10年校园足球发展并对标具体任务目标,校园足球活动仍有较大的发展空间以及亟待完善环节,诸如,推进系统策略、教育内容与形式选择、空间布局以及硬件软件问题等。然而从长期发展来看,空间布局结构将是影响校园足球活动进一步发展的重要环节。尤其是在先期布局的25 000多所学校之后,如何布局剩余的25 000所学校,使之形成某种特殊的空间结构,能较好地表达校园足球特色学校空间意义与功能。

目前,已有研究者关注并重视了特色学校空间结构的重要性。从校园足球特色学校总体布局看,杨志鹏、齐立斌认为校园足球特色学校区域分布不均衡[1-2]];姜付高、刘鸿滨通过研究发现全国校园足球呈现出“东密西疏”的特征,围绕省会城市呈现集聚分布特征[3-4];傅鸿浩考虑校园足球空间布局结构偏颇、时间序列结构缺失等问题,提出了校园足球内涵式发展思路[5]。从校园足球特色学校布局思路看,季浏提出了1-2-4-8扩展型布局思路[6]、刘志云依据增长理论提出建设全国布局学校校园足球运动联盟[7]、张华影提出网络化形状布局发展思路[8]、张晓贤提出的“三纵一横”式布局架构思路[9]、以及贾珍荣的双轨制布局[10]、唐铁锋的“校园足球建设联盟”[11]和李军岩的多中心布局模式[12],这些研究认识到了校园足球空间布局的重要性。……