朱永新

认识菊荣，是在教育在线网站。教育在线创办之初，网上的人还不多。差不多每一天，我都能看到菊荣那优美的文字。

我对苏州的名教师应该说是如数家珍了，但是从来没有看到过张菊荣的名字。吴江的学校我也去过好多，但是从来没有人对我提过张菊荣。我禁不住在他的文章后面跟了一个帖子：苏州的教育界真是藏龙卧虎！

于是，我们有了接触。

于是，我知道他写过两本书：《随想漫录》和《随意人生》。两本书的名字大概也反映了他的人生哲学吧，他的心态与生活都是那么随意而踏实。

认识他不久，我就请他帮忙整理我的随笔集。记得那一天，他和夫人雨月、儿子张弛到我家，我们聊了许多。我把20年来写的小文章，包括看不清楚的手稿，都交给了他。以后的日子，他和夫人就成了我的“打字员”。我的第一本教育随笔集《享受教育》的“跋”就是菊荣写的，题目就是“享受《享受教育》”。

真正认识菊荣，是新教育实验在吴江开展以后。

最初，在我的眼中，菊荣是个有才气的文人，一个瘦弱的书生，但是，没有想到，他的身上竟然蕴藏着巨大的能量！

菊荣说，他的“能量”是教育在线给他的。他这样写道：“今年暑假我走上‘教育在线，与一批有思想、有理想、有追求的老师‘亲密接触，我才猛然醒悟到，过去这么多年的教育生涯中，我已经浪费了很多宝贵的时光。最让我痛心的是，我居然没有认真地记过教育日记，我居然一直不知道我的学生。我的每本作业本，我每一次与学生的谈话，我与学生之间的和谐与冲突，都应该是我的教育研究的一笔巨大财富！如果时光能倒流，我想我一定会成为一个更快乐的教者，一个更幸福的研究者与思考者。”

于是，有了菊荣的《日知录》。为了证明新教育实验的可行性，也为了激励参加实验的农村教师，更为了他自己的梦想，他开始了每天的“日知录”的写作。我们看到，他的确在日思日知。在铜罗中心小学，面对着数不清的色彩斑斓的儿童画，他在惊异和赞叹之余，就想研究，我们到底怎样才能“画出心中的梦”？怎样真正让孩子们享受色彩与线条？在震泽实验小学，他与杨卫国校长交流办学特色，产生了这样的认识：“从没有办学特色到大力发展办学特色，是办学水平的一种飞跃。特色的深入发展，必须有文化的滋润。我把特色比作一株树，它构成了一处漂亮的风景，但这株树需要各种营养，这样才能从特色走向文化，由特色育人到文化育人。”他思考教师的健康、教师的闲暇等“关于的学校财富”，并写道：“不要以为教师整天忙忙碌碌，忙得最好用一百双手来做事情才算是学校的幸运，其实，教师的闲暇也是学校的一笔财富。”在参加例行的考核时，他也不忘记每天写下自己的感受。

于是，也有了菊荣的《日行录》。如果说《日知录》是用笔一笔一画写出来的，那么《日行录》则是用脚一步一步走出来的。这是一本无字之书，却是真正创造历史、改变教育的书！菊荣是一个陶行知的崇拜者，他知道，做学问，要知与行结合；他更知道，干事业，行比知重要！因此，为了新教育实验在吴江的推广，他差不多走遍了吴江的所有学校。现在，吴江的新教育实验已经蔚为壮观，开展得如火如荼。

他对参加实验的校长们说：“参加新教育实验，澎湃的是激情，涌动的是理想；参加新教育实验，激起的是热情，付出的是爱心；参加新教育实验，发展的是智慧，收获的是每一刻的生命！”

我和菊荣一起做新教育的那几年，的确是一段激情燃烧的岁月。记得有一年春节，菊荣给我写了一封很长的信。他说：

半年来，我有一种胸襟渐开、胸怀渐宽的感觉。我会觉得我们很多的琐屑与浮躁都是那么的无聊与渺小，我们以前很计较的事，其实是那么的无所谓。越是与您深入接触，越是能感受到一种大师的气象。对于“大师气象”这四个字，我们是要用心与脑去体会与理解的，大师不是“句句是真理”的人，他也可以有缺点，他也可以有片面，甚至也可以不算深刻。但他有更深刻的关怀，有更宽广的胸怀，有更博大的包容。一种大手笔，一种百姓关怀，一种对事业的孜孜以求，然而又是一种平凡，一种真实的人生的平凡。陶行知先生说，我们要“做人中人”，人中人，便是真人！如果说人生就像一本书，那么，朱老师，您是一本让人百读不厌的好书。每读之，总能激起许多情怀，激起许多热情，激起许多脑细胞的活动！

由于新教育，我们走得更近了。我相信，一个真正对人生孜孜不倦追求著的人，都可以成为我们的朋友。有人说，朱市长不摆架子。我说，我以我心看市长，朱市长不是不摆架子，而是在他的心里本来就没有架子。架子既无，如何能摆？大家都说朱老师平易近人，可是我理解的朱老师，我是觉得您从来都没有想到过要“平易近人”一下的。一个人，当他志存高远，当他心怀大志，当他的心灵真正比海洋更宽广的时候，做人与做官，做学问与度人生，都会透出一种本真的魅力！

我知道我们的朱老师也食人间烟火，不是圣人；我知道我们的朱老师不是人生的受难者，不是苦行僧，而是一个充满生活情趣的智者！有时候，甚至是一个天真的赤子。（哦，朱老师，请原谅我们，我们甚至私底下有时候为您的直率与天真而担心，但我知道一个人要做到直率与天真是多么地不易啊！）谁都不会不为您迷人的笑而感动，那种赤子之笑，那种天真之笑，那种灿烂之笑，让人感到那是一位教育的享受者，一位人生的享受者！还记得“雨月”借微笑给您的“题词”吧：要笑得灿烂，让世界黯淡！

新的一年，我要做新教育的更热心的使者。昔时陶行知办教育，“来者不拒，不来者送上门去”。我想我们办新教育，是真心地为着我们的孩子，为着我们的教师，说大些，真的是“为了中华民族的复兴”，所以我们也要怀着陶先生的胸怀。我们时刻不能放弃新教育的实验与发展！我要尽我的所能，当然我也要争取领导们的更多支持，把我们的新教育做大做强！新教育实验一定要联系学校实际，因校制宜。新教育实验要成就每一所学校的特独风采，新教育实验要成就每一位教师的幸福人生，新教育实验要促进学生的幸福发展，新教育实验学校一定要成为令人羡慕的学校！新教育实验要不断地总结，不断地创新；只有永远的创新，才有永远的新教育。朱老师，我曾自称是“新教育的使者”时，您鼓励我说：“您也是新教育的创造者。”对，我也要做新教育的创造者！新教育要创新，就是要从实际出发，从校情出发，新教育因此也是真教育！朱老师，新的一年，吴江会有更多的学校加盟新教育大军。屯村、金家坝如何继续深入，持之以恒；北厍、盛泽实验小学一分校（法根校长已经给我看过他们的实验设想）实验蓝本已经绘成；八都小学，我有意多花一点心思，让它成为吴江西部的新教育火种。还有市实验小学、盛泽第二中心小学、南麻中心小学，也正开始着手新教育……

当时，我是含着泪水读完这封信的。我为一位教师的情怀而感动，为一个不平凡的灵魂而震撼。

我们共同的朋友范小青曾经这样写菊荣：“张菊荣在生活着，他踏踏实实地走着自己的人生之路，走得那么从容不迫，走得那么自信，走得那么平凡又那么光彩。他教书、读书、写书，他买菜、做菜、吃菜，他既平凡得和生活中的每一个人一样，心平气和地做着每一个人该做的事情；他又光彩得和大家不一样，热爱读书和热爱写作，使得他的平凡的人生绝不平庸和平淡。”

2007年，我离开苏州到北京工作后不久，菊荣就调任吴江汾湖开发区的实验小学担任校长工作。由于各自事务的繁忙，我们见面很少。但是，我一直关注着他，关注着他的学校。从他们的校报到他们的校刊，到他的博客，我都能捕捉他的信息。

虽然我们很少联系，但通过阅读他每一期的小报和每一年的“土书”（他们学校每一年都要让教师把自己撰写的文字做成集子，命名为《土书》），我知道，他在用心地经营着他的学校。我知道，他与华东师范大学的专家团队共同研发课程。我知道，他在探索“教—学—评一致性”的课堂实践。我甚至还知道，他已经开始含饴弄孙。而且，他的儿子也子承父业，成为一名小学教师。我知道，他还迷上了写诗。我喜欢他2017年新春写给学校同仁的《八载同心望更远》：

金鸡啼暖心潮起，报喜声中又一年。

壮志常新因贴地，豪情依旧可连天。

宜驰翰墨联佳句，共绘丹青绣锦篇。

八载同心望更远，吴歌汾水竹林边。

2017年6月14日，菊荣告诉我，他调到吴江实验小学教育集团了。这是一所“航母”新学校。面对未来的发展他可谓一筹莫展，压力很大。学校发展要有新的定位，要寻找新路。他如履薄冰，怕对不起这所学校。我对他说，新教育一直在探索未来学校的问题，欢迎他“归队”，一起探索，一起行动，一起成长。

2018年1月8日，利用新年假期的时间，我来到了菊荣所在的吴江实验小学，参观了学校本部和太湖湾小区，参加了“与大家面对面：从优秀走向卓越”的教师发展论坛。菊荣告诉我，论坛筹备只用了一天时间。但是，陆丽萍、钟大海、谢娟娟、李勤华、沈国琴五位教师的发言水平非常高。那天，我们对话的主题是“教师的二次成长”的问题，我特地让菊荣邀请了吴江新教育的“老人”管建刚、钮云华、徐根泉、孙惠芳、费建妹等参加论坛。我知道，其实我们所有的人，都面临着“二次成长”的问题。

2018年的最后一天，苏州大学新教育研究院举行一年一度的新教育元旦论坛。在这个论坛上，新教育写作研究中心正式成立。张菊荣与管建刚分别担任中心的主任和常务副主任，他们分别致辞，讲述了新教育寫作中心的研究构想与愿景。

在我的印象中，菊荣是一个行动力很强的人。在新教育实验的早期，储昌楼与张菊荣是新教育实验的“哼哈二将”。如果说储昌楼更多是在宏观联系、规划协调，那么，菊荣更多是在一线实战、区域推进。在21世纪之初，我几乎每周都去吴江的乡村学校，听他讲述发生在那里的新教育故事。他也是最早实践新教育“成功保险公司”理念，坚持教育写作的一线教师。我期待着他和管建刚老师分别负责的教师与学生的写作研究项目，能够早日开花结果。

（责任编辑：苏少伟）