新时代公安院校警务实战类课程体系研究

2023-09-11宋福初

科学导报 2023年62期

关键词：引言教育改革

宋福初

关键词：公安院校警务实战类课程；教育改革

引言：

随着执法形势日趋严峻，其对公安院校人才培养和课程构建提出了更高要求。当前实战教学体系存在课程体系构建不全、课程内容未能进行系统整合、实战训练成效不足等问题，有待进一步改进与完善。

一、公安院校警务实战类课程教学的必要性和可行性分析

公安院校警务实战技能是指警务人员在执行行动时必须具备的技术与能力，是运动技能与智力技能相互配合、有效制止犯罪人员不法行为的手段，需要公安院校学生不断练习，并在实践演练中必须熟练掌握的专业能力。公安院校警务实战类课程开设是基于当前政策与形式要求，以及实践作战技能性需求而提出的，只有熟练掌握警务实战技能，才能保护人民群众、作战伙伴及自身的安全，更好地完成不同的任务。[1]从可行性层面看，警务实战类课程是理论课程的实践化和具象化，公安院校也为实战类课程实施提供了充实的物质基础和训练条件，在课程改革和实践训练上持续发力，为警务技能提供了根正苗红的发展环境。因此，无论是从必要性看还是从可行性看，公安院校警务实战类课程都有其存在的意义，对于新时代下公安院校人才培养具有重要价值。

二、新时代公安院校警务实战类课程体系构建

（一）素质训练课程

学生素质训练可以锻炼和增强学生体魄，增强学生的身体与心理素质，从而为之后的技能训练及战术训练打好基础。素质训练基础课程主要包括身体素质、心理素质、军训三方面内容。身体素质训练内容包括力量、速度、耐力及柔韧性等机能训练，强化其身体素质；军训主要是为之后深入学习实战课程学习而准备，包括练习敬礼、队列和警容等内容；心理素质训练主要为心理学基础理论知识、心理调适与控制及心理过程训练，帮助学生坚固心理屏障，使学生可以以冷静沉着的态度应对行动中的一切突发情况。[2]同时，还应在基础素质训练课程基础上进行素质拓展，引入思想政治与道德修养、学术科技与创新创业、国防教育等知识内容，提升学生综合素养。

（二）技能训练课程

警务实战技能训练课程依照技术类型的不同可以划分为基础性课程、车辆驾驶、擒拿格斗、警械使用、急救、基础攀爬、武器使用、水中技术及公安通讯与监控技术课程，旨在让学生具备警务实战和任务执行所需的综合能力。基础课程以球类运动、田径运动和体操性运动为主；车辆驾驶主要传授学生多种交通工具的驾驶技能，使学生能够按照要求操作和驾驶汽车、轮船和摩托车等；擒拿格斗适用于没有武器的近身执法活动，学生需要学习打法、踢法、摔法、格法和拿法等基本技法，而后将其融会贯通，升级为更为复杂的格斗与擒拿招式；警械使用和武器使用主要是引导学生了解不同武器的基本构造和机关，使学生可以使用器械开展实战模拟训练；[3]急救课程主要将一些意外事故处理办法、创伤急救手段传授给学生，让学生可以在特定时期简单处理伤口，稳定身体状况；教官可以通过组织团体性的竞赛活动来开展基础攀爬课程训练，使学生掌握攀爬多样化障碍物的能力；水中技术训练包括水上防护、游泳及水中缉拿内容；公安通讯与监控技术课程主要有利用音视频和多媒体手段进行监控，以无线电通信和有线电视进行通讯的技能。[4]

（三）战术训练课程

战术训练是警务人员在不同作战场地和作战条件下灵活采用选用不同作战策略，以最小损害获取最大化利益的技术与手段。基本作战技术主要包括清查搜索、解救人质、跟踪抓捕、反爆炸及车辆查控截堵等技术，適用于一些民事社会案件处理。特殊作战技术的专业性更强，包括缉毒战术、突发性事件处理战术等。教官训练应提前拟定练习方案，设定好相应的作战环境与作战场所，并安排一些路障和突发情况，以便培养学生综合采用多种战术战略解决问题的能力。教官开展实战课程还应配合有效的课程评价机制和教学评价体系，以评促建，以研促改，更好地构建新时代实战训练课程，从而为学生提供优质的教学资源和教学环境。