王璋

关键词：高中信息技术；核心素养；课程设计

核心素养背景下，高中信息技术教学设计需要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，不断深化课程教学改革，坚持以生为本，尊重学生的认知规律，采取科学有效的教学策略，激发学生的学习兴趣和热情，促进学生全面发展。

  一、创新教学理念，注重学生的主体地位

高中信息技术课程作为一门综合性较强的课程，对于学生的知识掌握能力有一定要求，教师在进行教学时，应该注重对学生信息技术核心素养的培养，帮助学生形成良好的信息技术学习习惯，在潜移默化中提高其信息技术核心素养。因此，在高中信息技术教学中，教师应该创新教学理念，注重学生的主体地位，并通过对课堂教学形式的创新，提高学生对信息技术学科学习的兴趣与热情，进而帮助学生在潜移默化中提高自身的信息技术核心素养。

  二、结合生活实际，提升学生的学习兴趣

在高中阶段的信息技术学科中，教师在进行教学时，可以根据学生的生活实际来对其进行教学设计，提升学生的学习兴趣，培养其对信息技术学科的学习兴趣。例如：在学习“简单的图片处理”这一节内容时，教师可以将自己制作的一些图片给学生看，让学生提出一些问题，让其对图片进行修改、处理等操作。在这个过程中，学生可以感受到自身信息技术学科所带来的魅力，从而提升其学习兴趣。比如：在学习“如何将图片转换为矢量图形”这一节内容时，教师可以结合生活实际进行教学设计，让学生自主探究一些简单的圖片转换成矢量图形的方法。

  三、注重学生的动手实践能力

学生在信息技术学科的学习过程中，动手实践能力对于其核心素养的培养有着重要影响，在高中阶段进行信息技术教学时，教师应该注重对学生动手实践能力的培养。由于学生的年龄较小，其在学习过程中容易出现学习能力不足的情况，教师应该注重对学生动手能力的培养。例如，在进行《信息技术》这一门学科的教学时，教师可以让学生根据所学内容制作一个信息技术小作品，例如制作一个简单的PPT、画一幅简单的插画等。教师可以根据学生所制作的作品对学生进行一定的评价，让学生在进行作品制作过程中进一步提升自己的信息技术核心素养。

  四、注重自主探究学习，培养学生的思维能力

在高中阶段的信息技术教学中，教师应让学生积极主动地参与到课堂教学中，自主地探究知识，并进行学习总结，不断提升自身的思维能力和认知能力，在知识掌握的同时提升自身的学习兴趣与效率。因此，在进行信息技术教学时，教师应该鼓励学生主动积极地参与到课堂教学中，通过自主探究学习培养学生的思维能力，并对学生思维能力进行有效培养和提升。

本文主要从高中信息技术教学中培养学生核心素养的必要性出发，阐述了在高中信息技术教学中培养学生核心素养的重要意义，然后从注重教学模式创新、结合教材内容、开展课外活动、注重自主探究学习以及注重思维能力培养等多个角度探讨了在高中信息技术教学中如何培养学生的信息技术核心素养，希望通过本文的分析与研究，能够帮助广大教师提高自身教学水平。

参考文献：

[1]顾金虹.探究——让信息技术课绽放魅力[J].中小学信息技术教育，2013（09）：68-69.

[2]杨静娟.让课外活动在信息技术教学中“靓起来”[J].信息与电脑（理论版），2015（08）：137-138.

（作者单位：江苏省丹阳高级中学）