林玉芬

（福建省泉州市丰泽区丰盛实验小学）

《义务教育数学课程标准（2022 年版）》（以下通称“新课标”）指出，教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。立足新课标要求，教师要关注学生在教学活动中的发展，打造让学生会说理的数学课堂。

一、让学生有理有据地表达

在教学中，教师要引导学生把自己能看到的、能想到的问题、思路和方法，借助文字或语言，有理有据地表达出来。教师应要求学生“对自己表达的话负责任”，每位学生在表达之前要有问题，并把问题思考清楚，不要把自己不清楚或一知半解的问题、知识和想法讲给其他同学听；应要求学生表达时“要说大家听得懂的话”，不仅要准确说出自己的结论、观点，而且要围绕所探究的核心问题，把握要点和本质，说出自己对问题和相关观点的思考，并且让别人也能听懂，同时关注别人的问题、想法。如教师提出问题：0为什么不能做除数？有的学生从除法的意义来说理。第一种是平均除：把一个数平均分成几份，每份是几。假设把10 个苹果平均分给5 个人，每个人可以分2 个，而把10 个苹果分给0 个人是没办法分的，所以10÷0 算式不存在。第二种是包含除：一个数里面有几个几。指被除数里面有几个除数，就是问这个数里面有几个0，如5÷0 就是问5 里面有几个0。……