潘洪策 胡慧雪

教学楼前有一排长长的三层花架，杜鹃、水仙、三叶梅、君子兰、九月菊……因为花期不同，除了冬季，每个月总有不同种类、不同颜色的花儿竞相绽放，就连那些一直不开花的绿萝，也茂盛地绿着，这个花架总是热热闹闹地绚烂着，丝毫不显得寂寞。来学校参观的老师们，总是在入校时，就被这些花深深地吸引，禁不住近前打卡拍照。

花架有三层，每一层代表的是一个学年。每个花盆上都贴着一个学生的名字，从选花、栽种，到养护，整个过程都是由学生们亲自完成，其实这个花架背后还有一段故事———这要从6年前说起。

“主任，我班的小浩，简直让所有老师头疼，作业不写，班规不守，上課搞各种小动作，和别人说话，管他，他就回家和家长哭，然后家长就来找老师理论，我实在是没办法了，您看怎么办？”

“主任，我班的小哲，每天不说话，总用仇视的眼神看同学，看老师，动不动就和别人发生冲突，同学都不敢和他接近，想了各种办法，还是不见好转……”

在我们搬进新校舍一个月后，两位班主任向我不停诉苦。面对班级里这样的“问题学生”，她们表示实在无计可施，当时我正忙着新校舍的环境建设工作，我对班主任说：“让他们两个来找我吧。”

两个小伙子被各自班主任带来后，一副桀骜不驯的样子，目光冷冷的，表情也很冷漠。的确，站在学生的角度想，已经被班主任送了出来，无论出于怎样的目的，他们都觉得这是很丢面子的事。事后，他们也和我说，当时就是抱着“死猪不怕开水烫”“不就是换个地方挨训吗”“无所谓”这样的心理。

他们进来后，我很热情地说：“小伙子，你俩来的正好。我这正为学校的事发愁呢。来来来，看看你们能不能给我点建议！”对于我的语言和态度，他们感到很诧异，对视了一眼，没有作声。我自顾自地说着想法：“咱们刚刚搬到新家，所有地方都需要好好布置，这样咱们才能在这个新家里，舒心快乐地学习。走，咱们一起出去转转，看看哪里还需要装饰些什么！”我起身带着他们，走出办公室。

也许，是我的真诚和热情感染了他们，他们跟着我，从甬路走到操场，从教学楼走到食堂，从楼前走到广场，我和他们说着领导们的构思：“打算在这里建一个种植园，每个班栽种自己的树木；在绿色长廊下，想多搭建些木质的桌椅，便于同学们去看书”……说到这里，外向的小浩突然和我说：“主任，每个班级领养一棵树，等到我们毕业的时候，也看不见它长多高，可不可以养一盆自己喜欢的花？这样，可以经常看见它开花！”我眼睛一亮，说这是一个好主意呀！小哲也小声地补充道：“老师，我自己可不可以养一盆，放在学校里，如果班级领养，也轮不到我们这样的学生照管。”

我突然停下脚步，看着他们大声笑起来。心有期待，便是最具有生命力的样子，我们怎能去责怪一个热爱生命、渴望关注的少年呢？一个“静待花开”的计划，瞬间在我的心里形成了！

我选了几十种花的样本，标注好它们的名字、花的颜色和习性，让每个班的“问题学生”来领养，所选的花都要养在学校大门口最醒目的位置，作为我们学校最美丽、最惹人注目的形象。同时告诉他们，这些花不仅代表着他们自己，也代表着学校，一定要精心呵护，让花和自己一同成长、一同绽放。

选花的那一天，那些平时在班里表现很“差劲”的学生，此时眼中却满是热爱。一盆盆花在花架上摆放起来，一个个名字带着少年的期待，跟着花儿展示出来，每个清晨和傍晚，一个个曾经淘气、不听话的学生跑过来小心地呵护着这些花，突然间，小小的花架就变得生气盎然起来。

一株株纤细的幼苗给了他们花开的渴望，而这一切也让他们的内心有了牵挂，有了责任，有了对生命和美好的敬畏。有一天，小浩和小哲兴高采烈来告诉我，他们和另外5名同学的花开花了。当入校师生对美丽的花发出赞美的声音时，我们发现，“小浩和小哲们”已经变得不再多动和沉闷，他们的笑容也和花儿一样明艳，他们的目光也和花瓣上的露珠一样晶莹澄澈。

从此，这个花架，便成了我们学校写满德育故事的地方，这些花儿也成全了许多曾经叛逆的少年们！

编辑/李莉