陈丽杰

“群雁高飞头雁领，船载万斤靠舵人。”在班级管理建设中，班主任既是“头雁”，也是“舵人”。作为学校实现高质量发展的主力军，班主任是全面推进学校育人方式变革的中坚力量，也是学校落实立德树人任务的关键。因此，转变班主任工作理念，改进班主任工作方法，优化班主任工作策略，迫在眉睫。

一、转变理念

传统的班主任工作注重班级管理，忽略学生感受；注重显性教育，忽略隐性德育；注重制度管理，忽略德育渗透。随着教改的不断深入，班主任工作迎来了新的转变。新课标背景下，要求班主任需要做到热爱学生、关心学生，在思想政治教育工作中做到理解人、尊重人、关心人、爱护人，把德育变成“生命教育”，致力于把学生培养成为“五育并举”、全面发展的时代新人。因此，班主任需要开放德育工作视角，打破传统教育理念的限制，转变教育理念，站在学生角度看待问题，秉持平等、互动的教学理念，尊重、理解学生，创设“人人是学校的主人”的新理念，积极融入学生群体，帮助学生正确认识过错，促使立德树人真正落地。

二、改进方法

班主任的工作特别繁杂，让很多教师望而生畏。焦头烂额的班主任确实当不得，要当就当一个快乐明哲、管理有序、治班有方的班主任。如何优化班主任工作策略？带班新思路尤为重要。梅洪建在《做一个不再瞎忙的班主任》一书中提到，通过教育借力，能够让班主任从“自我”忙碌中解脱出来，借别人的水浇自己的田，事半功倍。

班主任可以借同事之力，通过他们的课堂进行德育渗透，向学生灌输正确的价值观，培养正能量的学生；也可以向家长借力，把家长当成自己人，让他们共同参与自家的事情；还可以邀请领导参与班级活动，借助领导的权威形象和特殊身份，激发德育活力，给学生以潜移默化的影响。

三、优化策略

1.提升能力做“加法”

班级管理事务琐碎繁杂，如何让班主任在繁杂中不凌乱，在问题中不焦虑？答案是提高自己的专业能力。班主任是学校实施班级教育的关键，班主任的能力将直接影响教育的效果。因此，班主任需要提高自身的能力，从外表到心灵，从学问到人格，从教书到育人。

苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。”班主任需要提升洞察力，及时帮助学生发现问题、纠正错误。夸美紐斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”教师需要提高沟通协调能力，尊重学生，通过自己的言传身教影响学生。有人说：“班主任是教育家和艺术家的双重结合。”班主任需要有艺术化的组织能力，能够机智而艺术地处理班级事务、建设班级文化、规划班级制度等。因此，班主任需要不断提升自己的能力，拥有敏锐的洞察力、良好的沟通能力和艺术处理班级事务的能力，才能更轻松地在班级事务中运筹帷幄。

2.班级约束做“减法”

班主任作为学校各类规章制度的执行者，一般都会制定符合本班班情的班规班约来执行学校的各项制度。但是，很多班级制定的班规班约可以用“事无巨细”来形容，貌似不把学生压在班主任的五指山下就不踏实，生怕学生搞出什么幺蛾子。可是，这种班级，往往班主任在，中规中矩 ；班主任走，鸡飞狗跳。

小学阶段的学生活泼好动，好奇心强，如果班主任只是一味追求安静的班级和关注表现“乖”的学生，班级就会缺乏活力，学生也会因为过多的班规班约而束缚自己的行为和限制自己的表达意识。如果能减少班规班约，减少对学生条条框框的限制，减少由班主任个人制定的班规班约，将其改为由学生约定俗成的班级公约，这样的班级约定将更有公信力，更有利于学生建立他们的主人翁意识，真正成为班级的小主人，提高他们参与班级管理的积极性，减轻班主任的负担，提高班主任的工作效率。

3.赞美表扬做“乘法”

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本性上最深的企图之一是渴望被赞美、钦佩和尊重。”任何人都需要尊重和赞美，巧妙的赞美能拉近彼此的距离，能得到更多人的喜欢和支持。

班主任要活用“吹气球”艺术，恰当地赞美学生，做到“美酒饮到微醉后，好花看到半开时”。班主任还需独具慧眼，善于发现学生的闪光点，赞别人没赞过的美，这样更能提高学生的自信心，促进师生间的和谐相处。

4.沟通障碍做“除法”

家校沟通与家庭教育指导，是班主任工作乃至教师工作的重要组成部分。家校沟通越顺畅，家校冲突越少发生，家校合作就越有成效，对学生的成长与发展也就越有益。因此，要想班主任工作顺利开展，破除家校沟通障碍势在必行。班主任应如何智慧破局“家校冲突”？

第一，沟通在先，鉴于课堂是教师实施教学的主阵地，教师工作的特殊性决定其无法保证时时在线、即时回复，班主任可事先向家长说明，避免出现沟通错位；第二，及时回应，无论是家长公开或是私下提出的问题，班主任在方便的时候应当予以适当回应，保障家校沟通渠道的畅通，避免因缺乏沟通造成误会；第三，保持尊重，无论是家长对教师，还是教师对家长，都应当给予彼此人格与职业的尊重，在沟通过程中应当就事论事，而不应当出现人身攻击，避免矛盾扩大化。

班主任工作的点滴潜移默化地影响着学生们的现在，映照着学生们的未来，其价值深度显而易见。因此，班主任不仅需要有一颗做好份内工作的平常心，还需日复一日地坚守与付出，努力在教育中坚守内心的那一片暖阳，倾听每一朵花开的声音，用爱为学生的成长护航。正如黄大年先生所说：“我们是在为国家培养人才，马虎不得。”负此重任，班主任唯有打开新的思路，不断优化班级管理策略，科学施教，才能有效提高班级管理效率，助推教育事业高质量发展。