陈怀珍?陈曦

［摘要］ 中考前，不少初三班主任都把重心偏向于提升班级的普高升学率，却忽视了对准中职生的关心和指导。初三班主任要帮助准中职生开展针对性的指导，帮助他们树立正确的职业观念、明确未来的方向、落实自己的规划，促进他们更好地学习和规划未来的职业发展。

［关键词］ 准中职生；职业指导；职业生涯规划

初三经过一、二模后，班级中会产生一批准备选择就读职业院校的学生，我们称之为“准中职生”。此时的他们，往往会比较迷茫和失落，需要教师对他们开展职业指导，帮助他们清晰定位和正确评价自己，树立信心，改变赛道，找到职业发展方向，为未来的发展奠定良好的基础。

一、对准中职生开展职业指导的调查分析

在对在读中职生开展调查的过程中，我们发现部分学生在中考志愿填报的过程中存在盲目跟风和随意填报的现象，导致他们不喜欢目前就读的专业而产生厌学情绪，还有部分学生因准备不足而不能参加高职高考。为更清晰地了解原因，我们针对初三学生、家长和班主任分別设计并发放了三种问卷，并对一些个体进行访谈。最终，我们共回收学生问卷806份、家长问卷310份、初三班主任问卷160份。在对回收的问卷和采访记录进行整理和分析后，我们得出以下结论：

首先，对中职学校及相应的专业缺乏了解。通过统计，只有不到10%的老师、学生和家长清楚东莞公办中职学校的数量及各学校的专业特点。

其次，对职业教育的相关政策缺乏了解。50%以上的受访者不清楚中职“三二分段”和“三+证书”的区别。80%的受访者不清楚新修订的《职业教育法》及其对自己的影响。在对外省户籍家长进行的采访中，当问及“如果非户籍孩子将来报考高职院校需要什么条件时”，58%的受访者表示不太清楚。

再次，缺乏对职业指导的了解。在对初三班主任的访谈中，当问及“你是否对‘准中职生开展有针对性的职业指导，并采取了哪些方法”时，65%的班主任表示没有专门开展过，也不知如何具体操作。学生问卷中，当问及“你对自己的未来是否有一个大概的规划”时，30%的学生表示没想过，只有20%的学生给出了肯定的回答。

导致这些现象的原因有三：一是受传统思想的影响，社会对普通高中的关注度远高于中职学校，认为“读中职学校就低人一等”。二是职业教育相关政策的宣传力度不够。不管是国家层面的相关职业教育的政策，还是各中职学校对自己的专业特色、校企合作特色、学生出彩案例等都宣传不够。三是家长和学生的主动性不够。他们认为读中职学校就是被动安排的，是不得已而为之，至于读什么学校、选择什么专业，很少提前主动去了解和规划。

二、对准中职生开展职业指导的重要性

初中阶段的学生对社会职业分工和各个行业的发展状况没有清晰的认知，因此在报读专业时，大多听从父母或其他亲友的建议，以致进入中职学校后才发现所选专业并不喜欢，不符合自己的发展定位，从而出现厌学的现象。因此，帮助他们认识自己、找准定位，有助于他们将来的学习和职业发展。

开展职业指导，可以帮助准中职生找准定位，提前规划自己，以便将来更好地就业和升学。在正确认识自己的基础上，班主任的职业指导可以帮助他们做好职业生涯规划，确定科学的目标，确立未来学习和工作的方向，为他们今后的发展构建一个稳步的阶梯，谋求一条适合自己的发展路径，从而更好、更从容地步入社会。

三、对准中职生开展职业指导的策略

（一）帮助准中职生树立正确的职业观念

大多数初中生认为，读职校将来就只能打工，社会地位低人一等。因此，初三班主任要单独为准中职生们开展主题活动，活动可以邀请优秀的职业院校毕业生到场分享经验，或录制当地一些优秀“工匠师”现身说法的视频，帮助同学们正确认识到：不同的职业在社会上承担不同的分工，职业并无高低贵贱之分，只要在工作过程中踏实敬业，开拓创新，一样可以出类拔萃，一样可以拿到可观的薪水，一样受人敬重。

（二）帮助准中职生明确未来的方向

首先，班主任要对本地区的中职学校有一个大概的了解，便于对学生开展指导，如学校的地理位置、专业特色和师资水平等。班主任还可以借助一些科学的职业兴趣测试量表来发掘学生们的兴趣爱好，如霍兰德SDS职业兴趣测试等，帮助他们清晰地认识自己的能力和兴趣所在，指导他们填报适合自己兴趣和发展方向的中职学校与专业。

其次，要向准中职生介绍职业教育最新的政策，增强他们的信心。例如，国家通过立法的方式明确规定，中职生不仅可以读本科还可以考研究生；到2025年，高职高考的本科录取率要达到总报考人数的10%；中职升高职院校有“3+证书”“三二分段”，还可以通过参加技能大赛获得免试保送入学的资格等。

再次，要给予他们更多的鼓励。成才方式多样，换个“赛道”一样出彩。中职学校的专业学习都是从零开始，大家都在同一起跑线上，文化课程难度又远低于普通高中，学好专业课程的同时，换个“赛道”读大学，也许更加出彩。

最后，要让大家清楚，心仪的学校和专业也是有分数要求的。班主任鼓励学生们明确自己的目标后，要增强主观学习意识，重拾学习的动力，积极备考，以更优异的成绩来选择自己心仪的学校和专业。

（三）帮助准中职生落实自己的规划

准中职生们在有了大概的方向和目标后，接下来最重要的就是如何落实了。班主任可以通过一些问题帮助学生做好中考前的相应规划和实施策略。例如，如何去了解自己心仪的学校和专业，如何以更好的姿态迎接即将到来的中考，外省户籍的学生还要提前准备好父母任意一方的社保和居住证等。

四、结语

初三班主任对准中职生的职业指导不能急于求成，这是一个长期、系统且漫长的过程。初三班主任要对学生予以足够的尊重，并取得家长们的积极配合，还要时刻掌握相关政策的变化，多跟中职学校联系，从而对准中职生们进行更全面、科学的职业指导。

[本文系广东省2020年度中小学德育立项课题“初中与中职班主任开展职业指导及其有效衔接的实践研究”（课题编号：2020ZXDY107）的阶段性研究成果]

［参考文献］

［1］施雨.中职生职业生涯规划教育理论与实践探索[J].职业教育研究，2010（09）.