蒋岭

3月去，4月来，校园内花团锦簇，一派春天的气息。

今天是周三，也是陶笛社团第一次排练的日子，尔曦老师走在竹林间的石板路上，迈着轻快的步伐走进4号楼的音乐教室，然后拉开窗帘、推开窗子，一股花的清香扑面而来，她不由得想高歌一曲。坐在钢琴前面，她一个滑指弹奏起《游击队歌》，铿锵有力的音乐飞出教室，飘向竹林的上空……

尔曦老师拿着点名册，看着陆陆续续进来的同学，又看了看手腕上的表，眉头渐渐拧成了“川”字，内心犯起嘀咕：“博文呢？他答应我要来的，怎么没来呢？”没时间多想，她用力地拍了拍手，示意大家安静下来，并向同学们介绍了“乐润童心·奏响年华——第三届小乐器合奏比赛”活动的具体情况，同时也宣布了参赛的曲目《游击队歌》：“这首曲子是贺绿汀爷爷1937年创作的……”

“哇，又是贺绿汀爷爷作的曲子？我们刚学过他的《牧童短笛》，多优美，多动听。”雨萌很兴奋。

尔曦老师面带微笑，坐在钢琴前，手指用力地往下一按，“咚”的声音在教室内回荡，大家瞬间安静下来。接着，她的手指抚到白色琴键上，一个音符飘出，随后是几个跳音，继而激昂的乐曲在教室内响起。她时而身体前倾，似乎要用尽全身的气力按住那一个个琴键；时而仰头凝视，似乎看到一幅幅令人心潮澎湃的画面；时而甩甩额前的刘海，随着起伏的节奏，左右摇摆……

钢琴声戛然而止，小伙伴们你看看我、我看看你，个个脸颊绯红，没有人说话。

“这首《游击队歌》生动地描绘了抗战时期，游击队员在艰苦的环境中英勇痛击日寇的情形。它一经问世就迅速在全国各地传唱，激励着全国军民誓死保卫国土、保卫家园。”尔曦老师神情严肃地介绍着，并发给每一位成员一份曲谱。整首曲子速度较快，有跳音、变化音，里面的断音、连音相结合，特别是单吐音、双吐音吹奏时要清晰。

“为了能够达到预期的演奏效果，我将陶笛社团分为7个声部。从现在开始，我们就是‘游击队’了，要有协作和团结的意识。”尔曦老师说。

教室被分成几小块，是几个声部的练习区域，三、四、五、六、七声部由雨萌全权负责；一、二声部由两位男生吹奏，直接由尔曦老师辅导。刘天练习第一声部，第二声部暂时缺人。“咿咿呀呀”“嘟嘟呜呜”的吹奏声此起彼伏，尔曦老师在各个声部之间来回示范、指导和纠正。

周四清晨，明媚的阳光将一团团暖意洒向大地，广播里响起了“同学们，大课间活动开始了”的声音，高平小学校园内顿时热闹了起来，大家排着整齐的队伍走向操场，每个人的腰间还系着颜色各异的跳绳。

尔曦老师站在梓树下，一把将博文从队伍里拉了出来，笑嘻嘻地问：“昨天没有看到你哦，是不是做了逃兵？”

“老师，我的脚崴了，昨天请假了，真的！”博文一脸委屈地说。

“是不是想反悔？”

“嗯……我本来……我……”博文吞吞吐吐，不知该说些什么。

“有话就说，当初的承诺还算不算数？”尔曦老师一脸严肃。

“说话算话。”本来低着头的博文抬起头，响亮地回了一句。

尔曦老师兴奋地拍着博文的肩膀：“好极了！好极了！我就等你这句话呢！这次《游击队歌》陶笛演奏第二声部的首席就是你了！”

接下来的日子里，陶笛社团整日持续不断地分声部练习，然后合奏、纠错，再合奏、再纠错……每个人都尽心尽力，使出浑身解数。

“这个地方，你吹奏的时候要注意换气。”尔曦老师指着一排音符说，“细致观察，注意情理性的想象，让自己‘身临其境’，就一定能有意想不到的吹奏感受。喏，这里换气要快。我来演示一遍，注意听。”她捧起小小的陶笛，“嘟嘟嘟”地吹奏起来。博文歪着头认真地看着，耳朵仔细地听着，手指还不时模仿老师吹奏时的手势。

随着时间的推移，大家的疲劳状态显现了出来，博文和刘天对节奏的把握始终不到位。怎么办？尔曦老师经过考虑，决定约上尔东老师和宋山老师，带着博文和刘天一同去“洞壁琴音”散心。

汽车行驶在校门口的公路上，大约走了10分钟，在一个岔道口右拐，进入了山道。汽车又经过几段山路，爬上一个山坡，正前方竖着一个路牌，上面有“洞壁琴音”4个蓝底的白色大字。停车场的入口处，一幅“洞壁琴音”导览图静静地伫立着——

洞壁琴音属于“中山八景”之一，位于溧水东南的秋湖山（原名青洪山）顶峰。据《溧水县志》记载：“上有石龙潭，土人尝采石于此。”石壁上方的缝隙中有水流渗出，滴入下方的石龙潭，发出清脆声响，如同琴瑟弹奏出的乐曲，“洞壁琴音”由此得名。

大伙儿顺着蜿蜒的木栈道拾级而上，路两旁林茂草丰，有一大片竹子随风摇曳，婀娜多姿。尔曦老师开了开嗓子，唱了起来：“……我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。在那密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地；在那高高的山冈上，有我们无数的好兄弟……”

“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的。无论谁要强占去，我们就和他拼到底……”博文与刘天也跟着唱起来。他们在木栈道上奔跑、跳跃，尽情享受着那沁人心脾的清新。

“嘘——”尔曦老师轻声提示，“竖起耳朵，闭上眼睛，拓展自己的想象空间，你们听到了什么？”

“有风吹过竹林发出的哗哗声。”

“有风滑过竹叶尖发出的沙沙声。”

“似乎还能听到风鼓着腮帮子发出的呜呜声。”

“你们的感受都是正确的！当你们难以正确吹奏《游击队歌》里面的那些跳音、变化音时，是不是可以从风儿的‘吹奏’上得到一些启发呢？好了，振作精神，我们继续向上攀登。”

一行人在说笑中来到山顶，只见一面约50米宽的陡峭的山壁出现在视线内。这时，某处响起的“滴答”声引起了大伙儿的注意。

“看，那是水珠顺着洞壁滑下来落到下面水潭里发出的。”博文用手指着那个清澈的小水池说。

“高山自昔引知音，洞里伊谁鼓玉琴。断续声从云表落，悠扬韵向壁间侵……”宋山老师不禁诗兴大发，吟诵起来,“这是清朝诗人王名标在此游玩之后留下的《洞壁琴音》的诗句。清朝其他的诗人，比如卢文弨、严长明都赞颂过它哦！”

“是呀！看到‘洞壁琴音’的水一滴一滴落下，我们调动全身的感官，一定会有独创性的想象形成。当然，这需要我们静下心来，用心感受！”尔曦老师取出两支陶笛，分别递给博文、刘天，“你们俩能否在‘洞壁琴音’前，学着风儿的劲头来一曲《游击队歌》呢？”

悠扬的笛声响起，尔东老师和宋山老师轻轻哼唱着：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人；我们都是飞行军，哪怕那山高水又深。在那密密的树林里……”

山风拂面，带来“洞壁琴音”古老的乐曲，尔曦老师静静地听着陶笛声响起，仿佛看到了第三届小乐器合奏比赛现场陶笛社团成员激情四溢的吹奏场面……

创作贴士：

文章没有想象就会失去魅力，而离开生活的想象就成了无源之水、无本之木。所以，我们要在观察、认识生活的基础上，拓展想象的空间，运用合理的方式，形成独创性的想象，从而揭示一个个有趣的生活画面。

放胆创作：

从下列事物中选择两到三个，以它们为主角，想象一下：它们之间会发生什么故事呢？

气球、雨伞、蝴蝶、纸船、荷叶、蚂蚁