□甘肃省静宁县第一中学 王峰斌

随着“阳光体育、健康第一”以及“终身体育”理念的提出和在实践教学中的应用，高中体育教学加快了改革的步伐。笔者通过对新课程标准的解读得出，新课程标准的核心思想是为对每一名学生负责，改善每名学生的身体与心理，使其身心更加健康。在现阶段高中体育教学期间，受到传统教学思想和行为习惯的影响，部分教师依旧采用传统的教学方法，并未融入新课程教学理念，教学观念落后，教学方式固定和单一，使体育教学呈现系统化与公式化的状态。在实践教学中，部分教师过于关注运动学以及心理学规律，并未意识到学生的现实需求与情感需求，既影响体育教学目标的实现，也影响到体育教学的效果。

游戏教学方法以体育活动作为基础，将教育与健康以及娱乐融合，最终形成具有竞赛特点和规则，充满趣味性与竞争性的游戏。高中学生处于身心发展最好时期，心理和生理出现很大变化，好奇心强。教师使用游戏方法进行教学，创新传统课堂教学方式，游戏期间树立以人为本教学理念，将学生放在主导地位，利于培育德智体美劳全面发展的优质人才，实现体育教学目标最大化。

一、体育游戏在高中体育教学中的应用现状

一些学者认为教学方法的固定和单一，降低了学生学习的积极性，学生难以获得良好的运动体验与愉快的体育运动经历。高中阶段的学生身心发展趋于成熟，兴趣爱好逐渐生成，是体育兴趣培养的最佳时期。体育课程能否吸引学生、能否成为学生发自内心热爱的学科，是改善学生身心健康、实现体育新课标要求和决定体育课程教学成败的关键所在。这为高中体育教师创新教学方法以及教学改革提供了有利条件。

（一）游戏教学意识不强

体育游戏将锻炼身体作为根本手段，目的是健全学生的身心，时常组织学生完成体育游戏，能够改善学生的身体状况，使学生的身体健康得到改善，使身体素质与适应能力得以增强。与此同时，体育游戏也可以使人身心更加愉悦，缓解压力，陶冶情操，是培养学生优良品质的重要教学举措。但受到传统教学观念的影响，当下社会依旧有不少人认为游戏就是“玩”，不仅浪费精力还浪费时间。此类观念束缚和影响教师的教育理念，尤其是在学校体育教学中成为阻碍体育游戏教学实施的主要原因之一。

（二）游戏时间和游戏种类较少

笔者通过调查和整理相关文献资料得出结果：目前，部分高中体育教师存在体育游戏数量较少的现象。体育教学中运用的体育游戏种类与游戏时间偏少，学生在体育课中提不起兴趣，有时会出现抵触体育运动的现象，出现厌学情绪。这对教师的教学带来不良影响，阻碍体育游戏在体育教学中的运用。

（三）缺乏活动场地及教学器材

一些高中没有铺设塑胶跑道，少数高中连基础的单双杠基础设施也没有。尽管体育游戏以其灵活性和多变性优势减少了对场地与器材的使用要求，但不可避免因受到天气原因，而影响游戏教学效果。在使用简单的场地和器材进行教学时，使游戏变得固定、单一和枯燥，对体育游戏在高中体育教学中的实施带来影响。

（四）课外活动中不开展体育活动

多数学校没有充分地利用好课外活动，并未组织好和落实好丰富多样的课外活动，只是让学生“闷在”教室或自己去操场散步。分析课外活动与体育游戏的性质和特点，不难发现两者有一定的相似之处，利用课外活动实施体育游戏具备可行性。体育游戏充满趣味性，可以激发学生参与活动、参与锻炼的兴趣，能够增强学生的体质，还可以缓解学习与生活方面的压力。所以，课外活动若是未组织好和利用好，可积极促进体育游戏活动的实施。

二、体育游戏在高中体育教学中有效运用的举措

（一）依据相关原则选择和设计游戏

1.以人为本的设计原则。

明确高中体育教学的目的与任务，将基础知识教学、素质训练和专项训练以及丰富多样的拓展训练活动良好结合，考虑男女性别差异、体育基础情况、身体素质和机能等，将男女分组，制定针对性的游戏活动内容，实施因材施教，进行综合性教学。游戏教学在高中体育教学中的应用，需坚持以学生为本和注重学生个性化发展原则，培养和发展学生的优势，提高其社会适应能力。

2.全过程和系统化的设计原则。

高中体育教师在使用游戏教学法时，要依据全过程和系统化的原则，将游戏融入体育教学全过程，将体育游戏和专业技能良好结合，从而实现系统化教学目标。

3.科学合理的设计原则。

依据科学合理的原则设计体育游戏内容，巧妙地应用体育游戏和制定合理的体育游戏实施规则与组织形式。高中体育教师可以结合田径教学内容选择游戏并进行实践，让学生更加了解并且真正喜欢上各类体育运动。

（二）认真备课和充满热情教学

高中体育教师需在游戏教学中体现“快乐体育”教学理念，需更加深刻认知和做到充分理解“积少成多”的教育道理。在体育教学时，教师要反思自己，认识到自己的不足，利用闲暇时间学习怎样高效地完成体育游戏教学和提高学生参与的积极性。具体来说，为了实现上述目标，教师在教学全过程中应注意以下几点，以用好体育游戏开展高效体育教学。

1.积极备课。

借助备课进行再创造，教师不仅要掌握丰富的知识，还要立足实际，根据学生的实际情况、特点等，制定科学的体育游戏教学举措，应用正确和适合的体育游戏完成教学。

2.认真授课。

创设轻松和愉快的学习环境，在体育教学时，能够针对学习目标、内容以及学生学习兴趣等，设计丰富多样且符合学生发展需求的体育游戏，保证学生在这样的学习环境中有所提升和发展。

3.保持对体育游戏的热爱。

体育教师应该对体育游戏充满热爱，以此感染学生。教师在各类体育游戏中，可以通过规范的示范、积极的参与和互动、应用成熟的教学经验和精湛的教学技巧等，在一定程度上影响和感染学生，实现教师和学生相互间情感的互动与交融，构建良好的师生关系，以增强教学成效。此外，无论是在备课环节，还是在授课环节，教师都要及时总结和做好日常教学记录，总结得失，以高涨的热情持续提高教师教学与学生学习的质量水平。

（三）掌握游戏教学技巧

1.教材的选择。

为了落实体育游戏教学，需优先做好体育游戏教材的选择工作。在选择体育游戏教材时，游戏教材要保证和日常教学内容相吻合，内容要保持一定的联系，相辅相成，这样才能够使教师更加轻松和灵活掌握整个体育游戏教学过程，有效完成体育教学任务及教学目标。

在选择体育游戏教材期间，教师要结合具体的教学任务以及学生的具体情况、教学场地的差异等进行灵活调整，换言之即教师要结合实际不断调整教学方法，保证教学方法与教学任务相符合，并且满足学生的需求。体育游戏教材要丰富，不仅要包括体力方面的竞争类游戏，也要增加发展智力和增强身心素质等方面的游戏活动，既有“斗勇”特征的游戏，也有“斗智”特征的游戏。教师所选择的体育游戏教材中应包含学生身体素质发展与个人品质和思想行为发展内容，在保证学生身心素质得到发展同时，使学生个人品质与思想等朝向好的方向发展。

2.游戏的选择。

高中阶段的学生处于身心发展的鼎盛时期，青年时期学生的身体素质处于最佳状态，身体各项功能与技能均保持最好状态。为了高效完成体育游戏教学，对体育游戏的选择提出了更为严格的要求。首先，依据高中学生的年龄特征选择游戏，保持和发展学生身体各项系统；其次，多组织户外体育游戏活动，游戏场地与器材应保证卫生。要调节和控制好体育游戏中学生的运动量，确保符合学生的运动强度；最后，要结合环境与季节和气候等情况，选择适合的体育游戏。

3.游戏的设计。

在设计游戏过程中，教师需将游戏设计成具有创新特点和游戏内容十分丰富的体育游戏活动项目，以满足学生的探索欲和好奇心，激发其学习兴趣，使其保持对体育运动的新鲜感，让学生在体育运动中释放身心，锻炼身体，塑造精神，发展优良的品质。

4.游戏的创编。

教师可以根据班级学生实际情况，结合教学需求，发挥创造力，创编一些体育游戏。所创编的游戏需注意这几点要求：一是创编的游戏要具备明确的目的性，结合实际需求，根据教学内容，参照教学目标，进行体育游戏的编创；二是革新观念，接受新的信息，所创编的体育游戏应保证新颖。因为新颖的游戏充满趣味性，可以吸引学生；三是体育游戏有竞争性的特征。教师在创编体育游戏时需适当改变竞争项目，如体能项目与智力或运动技能项目等；四是因地制宜。教师需结合现有的教学环境进行创编，多创编一些贴近现实生活的体育游戏；五是安全防患。为了避免在体育游戏中造成学生的身体损伤，教师在创编游戏时，应防患于未然，充分考虑各类不安全因素后再创编游戏。

（四）体育游戏教学规则与要求

一是确保安全。教师在体育游戏教学时，要认真和细心地准备好游戏场地与游戏器材，优先做好场地的大小与器材的种类以及器材的摆放等工作，使用与回收器材必须在自身指令之下完成，以防出现意外事故；二是明确游戏的规则。教师在讲解游戏规则时，应保证声音洪亮，简单明了，明确重点，同时可将讲解示范良好结合，将讲解与图示良好结合，进而可以在最短时间内让学生了解和熟悉游戏规则与方法，为游戏活动实施增加更多的时间；三是必要的补充说明。在游戏过程中，教师除观察学生的行为外，还需及时补充和说明，保证游戏可以顺利进行下去；四是做好裁判工作。针对违纪情况，教师需对学生展开不同的教育，针对偶发事件应该保持冷静和公正的处理态度，尊重、不区别对待学生。

三、高中体育游戏教学反思

（一）学校方面

学校方面需发挥自身的引领和主导作用，支持并且鼓励体育教师运用游戏化教学方法实施教学，为教师创造和提供一系列的培训与进修的机会，组织进修和教研活动，为教师提供丰富的教材与文献学习资料，以供教师学习专业理论知识，提高教师对体育游戏的认知水平。

（二）教师方面

体育教师，自身要增强学习意识，使用网络学习这种全新的学习方法，学习新的理论知识，接触新的教学理念，不断创新体育游戏教学的内容，革新体育游戏。针对学校组织的进修活动、教研活动，体育教师要积极主动参与，持续提高自身的教学能力和专业素养，优化知识结构，拓宽自身的知识视野。教师可以与本校高级教师和优秀教师交流经验，进行教研，分析本校学生的现状，立足现状制定合理性的教学方案，为体育游戏在高中体育教学中的有效应用作保障。

四、结语

综上所述，为了有效改善体育游戏在高中体育教学中应用的不足，确保游戏教学在高中体育教学中发挥优势，教师需提高对体育游戏的认知水平，革新教学观念，更加关注游戏教学，增加游戏教学的频率。在体育游戏教学期间，要做好备课与教学工作，根据学生的实际情况、特点等，制定科学的体育游戏教学举措，保持对体育游戏的热爱，潜移默化地影响学生和感染学生。教师需掌握游戏教学技巧，做好游戏教材的选择、游戏类别的选择与游戏的创编工作，需明确游戏的规则和要求，扮演好裁判角色，为游戏教学顺利开展作保障。