常 远 齐 冰

（河北大学教育学院，保定 071000）

1 引 言

自伤是指在没有自杀意图的情况下，个体以一种不被社会文化认可的方式故意、反复伤害自己的身体或身体组织的行为（Nock，2010）。自伤是青少年自杀意念和自杀行为的重要预测因素（Kiekens et al.，2018）。国内青少年群体的自伤发生率高达30%（辛秀红，姚树桥，2016）。自伤带来的严重后果已经引起当今社会的广泛关注，如何预防及干预自伤行为成为目前亟待解决的问题。自伤一般始于12 至14 岁。因此，探讨初中生自伤行为的作用机制对及早预防自伤，减少青少年自伤乃至自杀行为具有重要现实意义。个体所处环境是诱发自伤的重要因素（Crouch & Wright，2004）。但已有研究大多关注家庭环境对自伤的影响（王玉龙，覃雅兰，2016；向伟等，2019），而对负性生活事件这一重要因素有所忽略（Steinhoff et al.，2020）。目前，负性生活事件对自伤行为的作用机制尚不明确。负性生活事件易使个体陷入反刍思维，反刍思维与自伤行为显著正相关（甘明星等，2021）。此外，家庭关怀度越高，自伤发生的可能性越低（雷辉等，2022）。因此，本研究建立有调节的中介模型，探讨负性生活事件、反刍思维和家庭亲密度对初中生自伤行为的作用机制，以期为自伤的预防和干预提供新视角。

1.1 负性生活事件对自伤行为的影响

负性生活事件指使个体产生不愉快情绪体验，导致个体的情绪朝消极方向发展的事件（贺莹莹，2008）。青少年面临的负性生活事件主要有受惩罚、学习压力、人际压力等（辛秀红，姚树桥，2016）。这些事件给处于青春期的青少年带来强烈多变的情绪反应。……