■陈雪葭

（汕头职业技术学院，广东 汕头 515041）

2019 年颁布的《国家职业教育改革实施方案》，明确了职业教育的重要地位，即职业教育是有别于普通教育的一种类型教育，注重产业与教育的双重需求，重构学科知识与职业能力并重的教育思维[1]。因此，职业院校要把握新时代职业教育教材建设的方向，教材编写中在内容、体例、呈现形式等方面要突出类型教育特色[2]。本文以商务英语专业“英语语音”课程为例，彰显职业教育的类型特质为逻辑，研究商务英语语音实训教材的建设路径，探索实现专业知识与商务技能实训的有机融合。

一、高职商务英语语音教材应用现状

当前市面上流通的英语语音教材主要可分为三大类，第一类是本科教材，多为全英教材，专业性强，术语多，理论性强；第二类为高职高专教材，多用中文编写，在介绍语音基础理论知识外，提供大量练习材料，增加实践性；第三类为语音速成教材，浅显介绍语音知识，实操较多，适合自学。

笔者所在院校商务英语专业目前使用的是高等教育出版社出版的《英语语音教程》（第二版）[3]，该教材全英编写，主要面向本科院校，专业理论性强，对高职学生来说，难度过大，学习的积极性与自信心可能会受打击。大连理工出版社2021 出版的《世纪商务英语语音训练教程》[4]是目前市面上能够找到与商务英语专业对口的少数高职高专教材之一。该教材自2005 年出版第一版至今已有五版，其编写特点是打破传统教材的编写体例，将音标、音变、语调、节奏四大部分融入一个单元，但是该教材的训练材料与商务英语专业的学习内容关联度不够强。……