■邱小樱

（镇江市高等专科学校 人文与旅游学院，江苏 镇江 212028）

一、推动大运河研学旅行发展的意义

2013 年国务院办公厅发布《国民旅游休闲纲要(2013—2020 年)》，文件提出了在中小学生中逐步推行研学旅行的初步设想，这是我国政府在文件中第一次明确提出“研学旅行”的概念。在此之后，各地也相继颁布研学旅行的相关政策，开展实践，研学旅行进入快速发展时期。2016 年11 月30 日，教育部、国家发展改革委等多部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，从纳入中小学教育教学计划、加强研学旅行基地建设、规范研学旅行组织管理、健全经费筹措机制、建立安全责任体系等方面大力推进中小学生研学旅行的发展[1]。在国家一系列政策的引领和推动下，“研学旅行”逐步进入大众视野，获得广泛关注并得到了迅速发展。

现阶段，中小学研学旅行已经成为素质教育不可或缺的一环，是国家战略层面的新兴业态。而大运河研学旅行无论是对学生、学校、国家，还是对旅游及大运河传承保护都有深远的影响。

从学生层面来看，广大中小学生在研学旅行中实现了“玩中学、做中学”，将书本知识和生活经验深度融合，获得一定的研究能力、思考能力和团队合作能力，最终达到知行合一；从学校层面来看，研学旅行有利于促进中小学校素质教育和基础教育改革的实施；从国家层面来看，研学旅行有利于贯彻我国教育改革规划和发展纲要，有利于落实立德树人根本任务，培养学生社会主义核心价值观，使学生了解地域文化和大运河文化，进而培养爱国爱乡的感情，树立文化自信；……