王黎航，殷治杰，刘文康，朱丽慧

（浙江科技学院 创新创业学院，浙江杭州 310023）

铸造作为机械制造工业的重要组成部分，其发展状况与国家经济的发展息息相关。我国铸件产量目前已占到全球总产量的45%，稳居世界第一。传统铸造行业承担大部分金属零部件的生产任务，铸造产品覆盖航天、汽车以及机床等装备部件，是制造工业中重要的组成部分[1]。

随着现代教育的发展，新型的实践手段可以引导学生自主学习，比如学生可通过一些实验仿真软件在课堂外的时间学习，再通过教师的辅导做到理论和实践结合，从而在实验教学领域达到因材施教的目的。工程实训有利于促进学生知识面的拓展和知识应用能力的提高[2]。虚拟仿真教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物，其以提高学生创新精神和实践能力为宗旨，以共享教育资源为核心，推动高校实验教学的改革与创新[3]。随着虚拟引擎、材质渲染、计算机和VR 设备等软硬件突破式发展，结合多媒体技术[4]，开展虚拟仿真教学与实际教学相结合，有利于学生观察实验过程中零件的变化、学习工艺原理、掌握关键技术[5-6]。相比实际铸造，虚拟仿真成本低，且安全性高，学生能亲身体验；虚拟与实践相结合，节约教学时间，提高教学效果，促进学生对设备和流程的了解，提高学生的动手能力[7]。

中国农业大学建立了机械与农业工程虚拟仿真实验教学中心，按照实验教学“虚实结合、相互补充”的原则，提出了“三平台、九模块”的虚拟仿真实验教学体系[8]。……