张毅，石玉，李捷，赵海亮，侯雷平

（山西农业大学 园艺学院，山西太谷 030801）

1 实践创新能力培养与案例教学

1.1 实践创新能力培养的路径

2020 年9 月，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，明确提出强化产教融合育人机制，加强专业学位研究生实践创新能力培养[1]。传统教学模式偏重于理论讲授，忽视实践操作，学生多处于被动学习状态，不利于其创新实践能力的培养[2]。因此，首先要强化应用导向，构建“理实一体”“教、学、做结合”的课程体系，促进学生创新精神和实践能力的形成。同时，以提高学生综合素质为目标，加强校内外实践基地建设，深度推进产教融合、校企合作，营造积极向上的实践创新氛围，使学生把所学的专业理论知识转化为实践能力。

1.2 案例教学法的内涵

案例教学法是一种以教学案例为基础的启发式教学方法[3]。在教学过程中，在授课教师指导下，学生应具备课程基础知识，依据教学目标和授课内容在教学过程中引入典型案例，引导学生开展研究，在特定的情境中对案例进行综合分析，分析的重点在于真实事件和情境的分析、思辨[4]，最终目的在于提升学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力，同时培养学生沟通能力和团队协作精神。案例教学法通过课堂上组织学生参与思考和讨论，引导学生将理论和现实案例结合[5]。

1.3 案例教学法在学生实践创新能力培养中的作用

一是教师创设案例，激发学生创新热情。……