吴志焕，胡晓微，鲁雨薇

（河北工程技术学院，河北石家庄 050091）

在“大众创业、万众创新”的背景下，创新创业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，越来越受各高校重视。2021 年10 月，国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》，提出要深化高校创新创业教育改革，健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。同时强化高校教师创新创业教育教学能力和素养培训，改革教学方法和考核方式，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学[1]。为此，本文探讨以团队为基础的教学（Team-Based Learning, TBL）模式下创新创业课程体系的建设，旨在探索创新创业课程建设的新路径。

TBL 教学模式由美国学者于2002 年提出，又称团队导向学习，是指由不同的学习者组成一个学习小组，为了一个共同的学习目标，共同承担学习任务，既相互合作，又积极发挥每个成员的独立性、自主性、积极性的学习模式。在TBL 教学模式中，教师由“教”转变为“导”，学生由“被动学习”转变为“主动学习”，并与其他学生合作，共同学习，应用所学知识解决问题[2]。创新创业是团队精神的体现[3]，而TBL 教学模式恰能在此发挥作用，通过团结协作，开展项目，培养学生的团队合作精神，从而完成创业项目。2017 年，山东中医药大学李艳凤老师在创业基础课中开展TBL 教学模式改革和以赛代考的考核方式研究，发现TBL 教学提高了学生参赛作品的质量[4]。……