夏志禹

（天津商务职业学院 金融学院，天津 300350）

党的二十大报告提出：统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位[1]。2022 年12 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，对职业教育改革发展提出了一系列新主张、新思路，其中，明确提出三项战略任务：“探索省域现代职业教育体系建设新模式”“打造市域产教联合体”“打造行业产教融合共同体”[2]。从顶层设计到基层实践，职业教育与经济发展有机共生、相辅相成。高职专业设置对接社会经济发展需求、企业人才需求，连接学校人才培养、课堂教学、学生综合素质和综合能力提升，是产业与教育的联结点，是推动职业教育高质量发展的关键[3-4]。由此，职业教育专业既是相对独立的知识体系，又是动态调整的产业发展框架，在人才培养与服务经济社会发展方面发挥重要基础性作用。《国家职业教育改革实施方案》要求原则上每5年修订一次职业院校专业目录，学校依据目录灵活自主设置专业，每年调整一次专业[5]，体现出职业教育与经济社会发展紧密相连、动态适配的顶层设计。专业布点与人才培养规模决定了职业教育能否培养适度规模、供需适配、高素质的技术技能人才。本文通过对天津市高职院校专业设置及产业发展情况进行研究，探究天津市高职院校专业设置与产业需求耦合情况。

1 专业设置与产业结构耦合的理论分析

1.1 职业教育定位和根本任务的要求

职业教育与生产活动相伴相生，是典型的就业教育。……