《初中语文新课程标准》对学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力提出了明确要求，其中，阅读与写作能力的培养，是整个语文教学中的重中之重。在教学实践中，作文教学依然是语文教学的“老大难”，究其原因，主要是学生无话可说、无事可写。对此，引导学生“博览”、“广积”最能为写好文章奠定基础，是快速提高学生写作水平的有效途径。

一、博览

杜甫诗“读书破万卷，下笔如有神”即讲“博览”之重要。善读者进，不善读者滞。加强阅读、博览群书，无疑是写好作文的基础。一方面，认真学习和阅读好教材上的篇目。教材上的精选的经典篇目，是语文教学大纲或课程标准中规定的篇目，多是世界和民族文化、文学优秀作品，一定要精读； 其他的选文可以作为经典篇目的有益补充和课外阅读的重要载体， 都是从不同角度选取的具有一定代表性的文章，也要认真阅读，从中汲取营养。作为教师，要注重引导，加大学生阅读鉴赏的深度、广度、难度，因为这些经典篇目都是名家大作，富有丰蕴的内涵，往往是一篇作品涉及多方面的内容， 为学生阅读鉴赏能力的提高提供了很好的载体。我们不仅要注意引导学生把握作者的写作思路，更要学习掌握其写作方法、遣词造句的技巧， 领会作者蕴含其中的深厚感情、阐述的深刻哲理等，有的篇目或章節要熟读成诵、学为我用。另一方面，引导学生加大课外阅读量。充分抓住寒暑假、周末等时间，引导学生开展丰富多彩的课外阅读活动， 包括可以引导学生家长参与，提高学生阅读兴趣，既可以选择一些优秀的中外名著，也可以选择一些贴近生活、反映时代气息、与中学生有关的时事、史地等方面的报刊杂志，以及通过电视、网络等媒体扩大阅读面，从而培养学生的语文阅读能力，为表达能力的培养和提高夯实基础。

二、广积

叶圣陶先生说过：“写东西靠平时的积累， 不但著名作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文， 其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累”。这就明确告诉我们，要想写好文章必须有丰富的积累。只“览”不“积”不行，要对所读内容、好词佳句作好摘录，可以利用笔记本、摘抄卡等形式，增强摘抄的实效性。革命老前辈徐特立同志有一条重要的读书经验：“不动笔墨不读书”。这对我们来说是至关重要的，只有博采群芳、不断积累别人成功运用的方法、素材，才能不断提高自己的文学素养和写作水平。同时，生活是一个万花筒，生活是五彩缤纷的，生活中处处留心皆学问，要做生活的有心人，多留心生活，仔细观察生活，要善于捕捉生活中的浪花，从生活的召唤里感受时代的节奏，从生活的点滴中领悟美的意境，在生活中认真观察、体验、分析、研究，把生活中看到的、听到的、想到的记下来，写作素材日积月累就会积少成多。著名作家巴金有一部影响很大的书叫《随想录》，顾名思义，随想录就是对自己平时感想的记录。俄国大文豪托尔斯泰身上总是带着一个小本子， 平时看到的、听到的他总是马上记下来，积累了丰富的素材。唐代著名诗人李贺骑的驴子背上总放一条袋子，每每触景生情，想到佳句，就立即记下，放进袋子里，晚上回家完篇，这个驴背上的袋子被人们称之为“锦囊”，他这一做法被后人成为“驴背捡诗”。

俗话说， 巧妇难为无米之炊， 有的学生之所以觉得“没什么可写”，看来，主要是未做到“博览”与“广积”。“博览”与“广积”是互为补充、一脉相承的，“博览”是基础和前提，“广积”是方法和提升。只有把名言佳句、各类素材分门别类的归纳整理，使其变为系统的、有条理的可用之材，才能为今后写作插上翅膀，才能得心应手、左右逢源，写出越来越好的文章来。