蒋茜

在初中语文部编教材中，每一个学段都选编了议论性散文，如毛泽东的《纪念白求恩》，梁启超的《最苦与最乐》，严文井的《永久的生命》，伯特兰·罗素的《我为什么而活着》，毕淑敏的《精神的三间小屋》，弗朗西斯·培根的《谈读书》和朱光潜的《无言之美》，同时也提出了初中时期学会写散文的要求。那么，怎样写议论性散文呢？现以模仿《纪念白求恩》写《尊重劳动人民》为例，具体说明。

一、确定写作视角

议论性散文通常用第一人称来写作。如《纪念白求恩》中省略了主体，如果把省略的主体加上去，就是“我觉得这是什么精神？这是国际主义的精神。”因此，写“尊重劳动人民”，可以用这种方式来表达：“我们身边有着形形色色的劳动人民，我觉得劳动人民是非常值得尊重的。”

二、清晰的概念界定

在写议论性散文前，要对命题的核心概念进行科学的界定，这一环节就是要明确“是什么”。在《纪念白求恩》中，作者提出了白求恩拥有的“国际主义精神”的概念，并且通过介绍白求恩同志的工作经历，说明白求恩同志就是一个具有国际主义精神的战士。那么在写“尊重劳动人民”时，就要写清楚“劳动人民”这一概念，并说明一切劳动者（包括体力劳动和脑力劳动）都是劳动人民。只有把概念界定清晰，才能让读者明白自己要赞扬哪个群体，或者贬斥哪个群体，不会出现群体不明晰、命题不明确的问题。

三、说明立论的价值和意义

這是指说明我们为什么要这样做，做这件事对个人、社会、国家、民族有什么价值和意义。这个环节要阐释清楚“为什么”。在《纪念白求恩》中，从“列宁主义认为……爱国主义的国际主义”，阐述了之所以要高度赞扬“国际主义精神”，是为了把日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的一切可以团结的无产阶级联合起来，打倒帝国主义。在写“尊重劳动人民”时，可以写：“我们要以能够创造价值为荣，以躺平在地、依靠压榨别人的劳动成果而生活为耻。虽然创造劳动价值离不开决策者和管理者，但劳动人民创造出劳动成果才是根本。尊重劳动人民，就是尊重创造劳动价值的那一群人。我们需要更多的物质文明和精神文明，就要尊重那一群创造价值的人，让他们因受人尊重而创造出更多的价值。”

四、说明到底应该怎么做

这一环节是指说明应该怎么做。就像谈论怎样读书时，要探讨两个问题：一个是标准，一个是作用。在《纪念白求恩》中，作者探讨了白求恩具备毫不利己、专门利人的精神，这就是标准；他在医疗工作上拥有很专业的技术，这就是标准。所以，他想要治病救人时，可以用精湛的专业技术救死扶伤，这就是目的。我们也可以提出：“劳动人民对自己的劳动领域是很熟悉的，在自己的领域中，劳动人民总有非常专业的见解，这些见解都是劳动人民通过实践和学习得到的，劳动人民在自己劳动的领域中，显示出专业的水平，这个领域的发展就会非常有潜力，在国内外的竞争中，就会特别有水平。”在这段论述中，作者提出了劳动人民必须对专业领域有很深的见解，这就是标准，让劳动人民发挥专业水平，提升竞争力就是目的。运用严谨的逻辑展开论述，思路清晰，有说服力。

五、举例对理论进行说明

写议论性散文，要求表达自己的真情实感。这种真情实感，不是简单的应用列数据、打比方的方法实现的。我们可以用自己身边的例子来阐释相关概念，说明我们为什么拥有这样的立场和观点。在《纪念白求恩》中，作者为了论述白求恩的死让自己悲痛，列举例子，说自己只和白求恩见过一面，白求恩给自己写过很多信，自己因为工作太忙只写了一封回信。通过这个例子，让人感受到毛泽东为什么感到悲痛。在论述我们“为什么”要尊重劳动者和“怎么样”尊重劳动者时，我们也可以举一个例子：“我曾在商场上看到一个捏泥人的，他的泥人捏得非常好。有时我会问，这泥人卖得好吗？他告诉我说，也还好，来商场玩的小孩有时会买几个，有时外国人看到了也会买。但是他感慨说，他已经没有徒弟了，也不想让自己的小孩学这个。现在捏泥人不赚钱，有些人觉得这就是‘好玩的小玩意儿，既然不赚钱，谁又会学呢？”举出身边的例子，让读者明白我们为什么要尊重劳动人民。

六、真挚的情感表达

议论性散文具有散文的特点，要有鲜明的情感和立场。通过议论性散文告诉他人，我赞扬一群人，或者赞同一件事，完全是从自己的情感和立场出发，是自己真情的流露。

在《纪念白求恩》中，毛泽东应用“毫不利己、专门利人”“对人民的热忱”这样的词汇表达对白求恩的赞美，更在结尾用“一个……一个……一个”这样的排比句直接赞美白求恩。写“尊重劳动人民”，可以用“是我们的劳动人民让国家繁荣发展，看看精美绝伦的艺术品、辉煌雄伟的建筑物，难道劳动人民创造的成果还不够辉煌吗？难道他们不值得赞美吗？劳动人民用自己的双手，建起高楼大厦，使天堑变通途的桥梁，难道不让人惊叹吗？我们应尊重劳动人民，让他们为自己创造的价值感到骄傲。”真挚的情感表达，可以让读者明白我们出于什么样的情感和立场，从而引起共鸣。

在初中时期，同学们要学会写散文，特别要学习写议论性散文。在写议论性散文时，要说清楚论点“是什么”，“为什么”要提出这个论点，“要怎样”才能达到目的，使问题得到解决。在写作的过程中，需要用第一人称视角，具有真挚的情感和态度，并列举身边例子阐述自己的情感和态度。要通过抒情来凸显文章“是什么”“为什么”“怎么办”，有感而发，而不仅仅是一堆空洞乏力的理论说教。以“纪念白求恩”练习，通过仿写完成“尊重劳动人民”的写作练习，同学们一定会深受启发，掌握议论性散文的写作方法。