蔡宜霖 王志军

摘要：音乐以乐音的形式存在，人们通过聆听，感受音乐情绪、理解音乐内蕴。《淮南子·泰族训》中有言：“六律具存而莫能听者，无师旷之耳也。”马克思也曾经说过：“欣赏音乐，需要有辨别的耳朵，对于没有音乐感的耳朵来说，再美的音乐也毫无意义。”由此可见，音乐听觉在音乐活动中起关键作用，建立良好的音乐听觉具有十分重要的意义。人们通过聆听，感受音乐走向、形成音乐记忆、提升音乐能力。在小学音乐教学中，听觉训练能够使学生体会音乐的旋律美，感受音乐情绪，从而获得音乐审美体验，培养学生“音乐的耳朵”，能够帮助学生发展音乐听觉能力与内心听觉能力，挖掘音乐潜能，全面提升音乐素养。因此，听觉训练具有极大的作用与价值，是提升学生音乐素养的重要教学方法之一，但其在现实中常常被忽略。文章主要阐释听觉训练在小学音乐教学中的重要意义，分析目前在小学音乐教学中听觉训练存在的一些常见问题，最终提出在小学音乐教学中开展听觉训练的四个具体策略。教师应抓住小学这一关键阶段，对学生开展系统且深入的音乐听觉训练，重视听觉训练的实践教学，制定并落实良好的教学策略，发挥听觉训练在小学音乐教学中的价值与作用。

关键词：听觉训练；小学音乐课堂；教学策略

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）16-0-03

1 听觉训练在小学音乐教学中的重要意义

1.1 培养学生“音乐的耳朵”

音乐不同于其他艺术，它是抽象的，以乐音的形式存在，人们需要依靠听觉来感受、鉴赏和领悟音乐作品。……