曹菲菲

导读：陶行知先生心理健康教育的核心是人格教育，他提出“要做一个整个的人”，他的教育理论蕴含着丰富的心理健康思想。绘本作为幼儿喜闻乐见的载体，通过丰富多彩的图文能帮助幼儿获得心理、思想、情感的长远发展。为了做好幼儿心理健康教育，在日常工作中，我以陶行知思想为指导，将绘本阅读作为培养幼儿心理健康的一种新途径进行实践探究。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“要高度重视幼儿的心理健康”。绘本阅读是儿童阅读活动的主要载体，具有趣味性与教育性相统一的特点，蕴含很多心理健康教育契机。所以，将心理健康教育整合进绘本阅读中可以获得加倍的效果，有利于幼儿锻造健康、积极、完整的人格。

一、创设温馨的阅读氛围，营造富有安全感的心理环境

我们不仅在班级创设了“儿童味道”的阅读角，还在户外的大眼睛山坡、树屋内开辟了开放的、亲近自然的“阳光书吧”，有意识、有目的地按时投放不同年龄段的绘本，并增设了帐篷、风车、地毯等，鼓励幼儿在阳光自然、温馨适宜的户外环境中自由选书、自主结伴，尽情享受儿童性的阅读氛围。

陶行知先生曾说“要学生做的事，教职员躬亲共做”。自由自主、自然灵动的阅读环境有助于幼儿放下心中戒备，提高自主阅读兴趣。

同时，教师的参与及陪伴也从未缺失，集体阅读活动时间、餐后时光、户外实践时刻……都能看到师幼温情互动、共享自然的美好画面，轻松愉悦的阅读氛围使幼儿心中充满安全感，也拉近了彼此的情感。