郝晓丽

随着互联网技术的飞速发展，中职计算机教学必须紧跟时代步伐，通过教学效率的稳定提升，培养出适应社会发展、满足社会需求的高素质计算机人才。而想要达成这一目标，将项目教学法应用于计算机教学中十分必要。

一、项目教学法的概念与特点

项目教学法是一种基于实践和问题解决的教学方法，旨在通过学生独立或协作完成真实的、复杂的项目来促进学生的学习和发展。项目教学法具有学生主动参与、实践活动、学科交叉等特点，能充分发挥学生的自主性、创新性和合作性，帮助学生通过实践经验来掌握知识、技能和社会生活实践能力。

项目教学法的主要特点包括以下几个方面：一是基于实践和问题解决，关注学生的真实需求和情境；二是强调学生的主动参与和合作，增强学生的自主性、创新性和交往能力；三是基于项目的整体性和交叉性，培养学生的综合能力和跨学科素养；四是通过项目的多样性和细节化，来促进学生的深入思考和反思策略。

二、中职计算机教学的现状与问题

中职计算机教学旨在培养学生掌握基本的计算机理论知识，掌握计算机操作技能及其在实践中应用的能力。

当前，中职计算机教学存在以下问题：一是重视理论，忽略实践。中职计算机教学以知识点教授为主，忽略了真实任务和实践环境。一些学生在学科知识系统化学习和实践操作经历方面都存在空缺。二是对学生的能力培养不足。计算机技术的发展日新月异，仅仅掌握软件的基本操作已经远远不够，应该注重开展具有创新性的、问题解决型的项目任务，以培养学生独立思考、创新意识及应变的能力。三是教学方法单一。传统的计算机教学以黑板、轮廓、演示等形式为主，忽略了学生的主动参与和实践活动的重要性。

三、项目教学法在中职计算机教学中的应用

鉴于中职计算机教学的现状和问题，我们可以借鉴项目教学法的理念，在中职计算机教学中加以应用。

一是教学内容需要强化实践任务，贯通理论知识。通过引入项目任务，学生可以从实际任务中学习计算机知识，了解计算机在实践中的使用方法和机理，这样可以提高学生处理实际问题的能力和工程素养。例如，可引入模拟模型、进行数据开发、制作多媒体课件，帮助学生学习科学与技术交互、团队协作和社会影响等内容，让学生获得更为综合的知识。

二是教学方法要强化学生的主动参与和实践活动。在中职计算机教学中，教师可以采用项目教学法将学生分组，通过实践性项目促进学生的主动思考和参与。学生可以通过小组合作完成计算机项目任务，如静态网页设计、网上虚拟实验室、多媒体展示、网上图书馆等一系列项目任务，并通过实践经验来掌握计算机知识和技能。

三是教学过程要强化跨学科整合和细节化思考。在项目教学中，教师可以引导学生跨学科整合，与学生一起讨论计算机技术理论知识、项目设计和实现等方面的问题，以及如何结合社会影响等因素，来推动项目任务的整体实现和细节化思考。例如，让学生制作一个在线商城购物系统项目，从介绍首页、产品展示、购物车、支付系统、订单管理等方面，学生需要通过小组协作来了解商城运作的方式，设计商城的前端交互并利用数据库进行数据管理与交换，同时也需要关注用户价值体验和商城安全问题等。

四是教学评价要强化学生的综合评价和反思能力。在中职计算机教学中，评价应该注重学生的综合能力和实践应用，体现出学生在项目实践中的表现和团队协作能力。例如，通过对学生各项专业技能、项目实践和团队成绩进行评估，记录他们的反思和总结。学生需要在小组之间形成正面竞争、以学习为中心的学习氛围，真正发挥项目教学法在中职计算机教育中的应用价值。

通过项目教学法，在中职计算机教学中强化实践、创新、合作、跨学科等教学理念，教学过程中尽快发掘学生的潜力，可以让学生更好地应对未来的社会和职业发展变化。同时，也能够更好地提高学生的实践能力和综合素养，增强学生的人际交流和团队协作能力，从而帮助学生更好地学習和发展。

（作者单位：晋中市左权县职业技术中学校）

责任编辑郭维易