王 青，董小平，杨丽颖，王翠表，孙 辉

一流课程背景下机械原理课程体系改革与探索——以河北大学为例

王 青1,2，董小平1,2，杨丽颖1,2，王翠表1,3，孙 辉1,3

（1.河北大学质量技术监督学院，河北 保定 071002；2.河北省新能源汽车动力系统轻量化技术创新中心（筹），河北 保定 071002；3.保定市新能源车辆动力工程技术研究中心，河北 保定 071002）

教育部实施的高等院校本科“双万计划”促进高校课程内容与教学的改革，为此，作者结合多年的教学经验，以机械原理课程体系为例，探究符合“金课、金师、金生”的教学模式。首先对学生的学情以及课程特点进行分析，对课程体系内容进行了组合-优化-模块化。采用学生团队协作、线上线下结合或无缝切换、借助图书馆全文数据库、公众号、视频号等推送文献资料与视频，以及以竞赛为契机的拔尖学生培养，实现以点带面等模式进行教学，引领学生主动参与教学活动中。以上措施有助于提升学生的机械综合设计与分析能力，并挖掘学生的自驱力学习能力，以达到初步实现设计并解决复杂的机械传动等工程问题的目的。这为其他课程提供可实施性的教学经验，同时具有教学研究的实际意义。

机械原理；自驱力学习；实践教学；课程体系

2019年国家教育部相继出台《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件，在全国高等院校的本科课程上实施“双万计划”，分别认定并建设1万门左右的国家级和省部级课程，即为一流本科课程，包括理论类课程、实践类课程与二者融合课程，采用线下、线上与线下结合等教学形式[1]。……