龙岳青

关键词：初中语文；传统文化；渗透策略

语文是我国传统文化的重要载体，在初中语文教学中，充分挖掘和利用传统文化教育资源，不但可以实现对语文教学的优化创新，同时对于学生的发展以及传统文化的传承也有着重大意义。为此，初中语文教师必须要加强对这一方面的重视和实践探究，促进语文教学和传统文化教育的有机融合，提升语文学科教育价值。

受制于传统教学理念，多数初中语文教师都会将教学重心放在课本知识的传授上，对于语文课程中的其他育人资源的利用程度严重不足。实际上，在初中语文教材中包含丰富的传统文化教育资源，在进行传统文化渗透时，教师则可以以此为切入点，合理开发和利用语文教材中的优秀传统文化因子，促使学生在学习语文知识的同时，增强对传统文化的认知和理解，达到良好的渗透效果[1]。以《苏州园林》这一课文的教学为例，在本篇课文中处处体现了我国古代建筑的特色。教师则可以通过对课文内容的深度剖析，挖掘其中的传统文化因子，如园林厅堂的命名、花木的寓意等，让学生深刻感受到传统文化的魅力，增强学生的民族自豪感。

传统文化是古代人们在生产生活中产生的智慧结晶，因而传统文化和实际生活有着密切的关联性。在传统文化的渗透过程中，初中语文教师也应意识到这一点，并立足于现实生活，开展生活化教学，促使学生利用生活经验创造性地理解传统文虎，或运用传统文化创造性地解释和解决现实生活问题，拓展传统文化的外延，增强文化渗透效果。以《观沧海》这一课文的教学为例，首先教师可以让学生对诗词进行丰富诵读，领略诗词气势磅礴的壮丽景象，感受作者开阔的胸襟。然后教师可以立足于现实生活背景，引入“中华民族伟大复兴中国梦”的主题，让学生畅谈应该如何实现“中国梦”，帮助学生树立起伟大的人生理想，拓展传统文化的外延。

针对初中阶段的语文教学，在我国的新课程教育理念中提出了凸显学生主体性，促进学生综合发展的要求。在进行传统文化的渗透过程中，教师也应立足于学生的实际发展需求，合理选择传统文化渗透内容，并精心设计传统文化渗透方式，让学生可以更好企业党建工作与企业管理融合的途径浅析地理解和体会传统文化精髓，促使学生获得丰富的学习体验，让学生得到更加全面的发展[2]。以《天净沙·秋思》这一古诗词教学为例，首先教师可以借助多媒体设备，展示古诗词中所描述的场景，让学生更好地理解古诗词内容和诗人的思乡之情。然后教师可以立足于学生，引导学生说一说自己对于家乡的认知，并畅谈今后应该如何去建设家乡，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀，达到良好的文化效果效果。

综上所述，传统文化的渗透不但可以实现对语文课堂教学内容的延伸和拓展，同时对于学生思想观念和道德品质的发展也有着积极作用。因此，初中语文教师应意识到这一点，并立足于教材、立足于生活、立足于学生，精心设计传统文化教育活动，促进语文教学和传统文化的融合，进一步提升语文学科的育人价值。

参考文献：

[1]范荣芳.浅析初中语文教学中渗透传统文化的策略[J].中华活页文选（教师版），2021（08）：65-66.

[2]方程.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].新课程，2021（21）：76.

（作者单位：贵州省黔东南州黎平县第二中学）