周晓明 江苏省张家港市白鹿小学

人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，正深刻改变着人类生产、生活和学习的方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）也将人工智能作为课程内容的六条逻辑主线之一。因此，在小学阶段开展人工智能教学是时代发展和科技进步的必然趋势。但是，小学生年龄小，专业知识和技术比较薄弱，如何才能让学生真正了解人工智能相关知识、手段、思维方式及其对社会带来的巨大影响？如何将人工智能这一大概念落实到信息科技课堂教学中？如何让学生喜欢上人工智能，能够正确对待人工智能带来的伦理和安全挑战？针对这些问题，笔者基于核心素养目标，围绕学生对人工智能的体验、理解、创造三个层级，通过与实际生活密切相关的真实情境对人工智能教学进行了实践探索。

●多渠道参与人工智能体验

在低中年级信息科技教学中，教师可利用学生身边的智能设备、人工智能APP和开放平台，多渠道引导学生参与互动体验，切身感受人工智能在生活中的应用，从而激发他们利用人工智能应用去解决身边问题的意识。

1.借助智能设备体验智能应用

课堂上，教师选择贴近学生实际生活的设备，如校门口扫脸摄像头、智能音箱、翻译笔等，在带领学生互动体验的同时，引导他们仔细观察和思考（从外观、功能等方面与普通设备进行对比）。……