新课标视域下的初中语文阅读教学，要求以核心素养为导向，突出正确价值观、必备品格和关键能力的培养；要求构建大任务、大观念或大主题等以解决问题为目标的课程内容结构单位和教学单元组织形态；要求以素养评价为支撑，推动“教—学—评”一体化建设，描绘出语文课程育人的蓝图。《初中语文阅读理解公式法》一书通过知识导图、创意公式和多种文体的实例，将看似复杂烦琐的阅读理解简化为清晰分类的题型和公式，让初中生的阅读兴趣和阅读能力培养更加有章可循、有法可依，符合新课标背景下初中语文阅读教学的要求。

该书从阅读理解的基本概念、要求、方法、步骤和原则入手，揭示阅读理解的本质和目标；直击中考语文阅读理解的题型特点和所选材料的文体特点，针对不同题型和文体给出相应的答题公式和例题解析，帮助学生深入了解和把握不同题型及文体的特征，能使其形成清晰的认识、掌握有效的应对策略；通过试题的实战演练帮助学生运用书中介绍的公式法，检验自己的學习效果，从而发现自己的优势和不足，进一步提高阅读理解能力。总体而言，该书从以下几个方面提供了有益启示。

首先，该书把阅读理解分为六大题型，针对每种题型给出了相应的公式和答题技巧，帮助学生掌握阅读的方法和策略，提高阅读的效率和质量。例如，对于主旨题，给出了“主旨=中心思想+写作目的”的阅读理解公式；对于细节题，给出了“细节=事实+情节+特征+原因+结果”阅读理解的公式；等等。

其次，该书强调培养学生的阅读思维和创新能力，要求学生在阅读过程中进行分析、归纳、比较、推理、判断等思维活动，培养学生的批判性思维和创造性思维；同时，鼓励学生在阅读后进行感悟和应用，运用所学知识解决实际问题，提高学生的语言建构与运用能力。例如，书中不仅要求学生回答问题，还要求学生提出问题，并通过问题引导学生深入思考文章的主旨、作者的写作目的、人物形象、语言表达等方面。

再其次，该书遵循新课标的评价理念，提出了阅读理解的评价标准和评价方法，精选和分析近五年中考典型试题，帮助学生了解阅读理解的考点和考情，提高学生的应试能力和自我评价能力。例如，设置“自我检测”环节，要求学生根据自己在该单元中做过的练习和测试进行总结反思，并明确自己在该单元中所掌握或未掌握的知识点和技能点，制订下一步的学习计划。

最后，本书注重阅读教学过程中的文化理解和传承，书中选择了多种文体和题材的阅读材料，全面反映了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等各方面的文化内容。例如，选取《唐诗三百首》《水浒传》《世说新语》等经典名著的片段作为阅读材料，让学生领略中华民族的历史文化底蕴；选取《毛泽东诗词选》《红岩》《红星照耀中国》等红色经典作为阅读材料，让学生感受革命先辈的英雄气概；等等。

（江苏省如东县实验中学周卫红）