曹舒瑶

一天自习课上，我清点刚刚交来的作业，发现小力又没有交。被点到名字后，小力低着头，慢慢地走上讲台，几步的距离被他走出了“万里长征”的感觉。看到我伸出手要作业，他的眼里已经有了泪珠，双手紧紧捏住作业本，迟迟不愿意给我。僵持了一小会儿，他才慢慢地把作业本递过来。我一翻开便是熟悉的空白，无奈地说：“怎么回事？”小力带着哭腔说：“对不起，老师。我不是故意不写的，是下课忘记了。”

其实，小力拖欠作业的问题由来已久。每次一下课，他就会把作业抛之脑后，总是需要老师盯着才能完成作业，但我总有忙忘记的时候。除了小力，班上还有几名同学也不同程度地存在拖欠作业的问题。看着小力趴在桌子上补作业的身影，我觉得一定要想个办法督促他按时完成作业。

第二天，借着晨会的时间，我向全班同学发布了一个“提醒特攻队”招募令。

“同学们，我们班有些同学在完成作业时遇到了困难，有时候会忘记写作业，需要其他同学适时提醒一下。所以，老师决定成立一个‘提醒特攻队，专门对容易忘记写作业的同学进行提醒，争取把拖欠作业的问题解决掉。‘特攻队的招募对象是自己能较快较好完成作业的同学。面试成功的同学将获得‘提醒特攻队的徽章，每月按照其任务对象按时完成作业的次数评比金牌提醒员、银牌提醒员和铜牌提醒员。”

我的话音刚落，很多学生都举起了手，兴奋地喊着：“我要报名！”结合平时的作业完成情况并进行面试后，第一批“提醒特攻队”的成员便上岗了。一下课，提醒员就来到了各自的任务对象身边，提醒他们先完成作业再去玩耍。我看向小力，他的身边也站着一位提醒员，而他正在认真地写作业。

几周下来，班上拖欠作业的问题基本上已经没有了。我正沾沾自喜，却不知一个大问题正等着我。

最近，小力明显有些闷闷不乐，这几天的作业虽然按时交了，但质量直线下降，其他被提醒的同学也慢慢出现了类似的情况。一个课间，我单独找了小力，温柔地说：“小力，之前你写作业虽然有些拖拉，但完成得很好，字写得很端正，正确率也高。现在你可以按时完成作业了，这一点老师要好好地表扬你。但老师发现你最近有点不开心，而且字写得有些潦草，作业正确率也变低了，这是怎么了？遇到什么问题了吗？”

小力听了，怯怯地看了我一眼，没有说话。我微笑着看着小力，他沉默了一会儿，轻轻地说：“我……我写字慢，提醒员总是催我，有时候还骂我，我只能快点写，来不及检查。”听了小力的话，我有些意外，安抚了小力，让他注意书写。之后，我也向其他同学了解了情况，发现确实有这样的现象。回到办公室，我认真思考解决办法。

这周班会课，我召开了“提醒特攻队”工作公约讨论会。在讨论会上，我先和同学们谈起了最近“提醒特攻队”的问题。听到我说的话后，几位同学气愤地喊了起来：“就是就是，太过分了，写字寫得慢也不能骂人啊！”看到同学们义愤填膺的样子，几位提醒员已经默默地低下了头。我没有点名批评，而是说：“‘提醒特攻队是老师最近成立的，之前没有先例，虽然已经实行了一段时间，但是有些同学并不知道该怎么正确地去提醒别人。所以，我们这次要制订‘提醒特攻队的工作公约，帮助提醒员更好地完成任务。同学们有什么想法吗？”

经过讨论，学生共同商定了“三有两讲一要”这3条公约：第一，有礼貌，讲文明；第二，有速度，讲质量；第三，有耐心，要温柔。这3条公约要求提醒员以耐心温柔的态度、礼貌合适的方法提醒同学，并在保证完成作业的同时追求更高的作业质量。在班会上，我还推出了“五星好评”监督机制。在完成一次提醒任务后，被提醒对象可对提醒员进行评价，评价星级也会作为评选每月优秀提醒员的依据。每月“五星好评”最多的提醒员还将获得额外的“最受欢迎提醒员”奖。工作公约和“五星好评”监督机制实行后，学生的作业完成度和作业质量都有所提高，提醒员和被提醒的同学的关系也越来越融洽了。

一天午餐后的休息时间，一群学生突然吵了起来。还没等我走过去，小明就跑过来打小报告：“老师，小思又忘带湿巾了。小组每个人是轮流带湿巾的，轮到她总是忘记带。”旁边的同学也说：“就是，她每次都要别人提醒才记得带湿巾，要不也给她配个提醒员吧。靠她自己，不知道什么时候能记起来呢！”这句话好像打开了同学们的话匣子。“我的红领巾总是忘带，我也想找个提醒员提醒自己。”“我也要个提醒员，提醒我背古诗！”……看来，同学们对于提醒业务还是有很大的需求的。于是，我在班级信息栏中新增了一个“提醒特攻队”任务栏。经过管理员审核，同学们可以把自己的提醒需求发布在任务栏中，其他同学可自由领取任务。

继“作业提醒特攻队”后，“卫生提醒特攻队”、“红领巾提醒特攻队”、“背诵提醒特攻队”……开始出现在我们班，“提醒特攻队”也成了我们班独特的风景。（文中学生均为化名）

（作者单位：浙江省湖州市月河小学教育集团）

责任编辑 陈建军