黄燕婷

游戏是幼儿一日生活的重要组成部分，也是幼儿获取知识的基本活动形式。角色游戏深受小班幼儿的喜爱，对培养幼儿积极的情感和优良的品德、发展幼儿的语言和动作、提高幼儿的创造力有着重要的促进作用。相关研究显示，在角色游戏中，幼儿可以通过模仿与想象，创造性地反映现实生活。

《上海市学前教育课程指南》指出，教師的任务主要是通过观察游戏了解幼儿，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予幼儿适当指导，促进幼儿的全面发展。

小班幼儿年龄较小，缺乏生活经验，其行为随意性较强。教师要在掌握小班幼儿发展水平、游戏特点的基础上，运用适宜的角色游戏指导策略，针对不同幼儿的游戏行为表现，为他们提供科学而有效的指导，让幼儿以积极的情绪状态投入角色游戏，以促进幼儿认知能力、社会能力的发展。本文运用观察法和文献研究法，针对小班幼儿角色游戏的观察与指导策略展开探讨，以供参考。

一、角色游戏概念

角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿、想象，借助真实或替代的材料，创造性地反映现实生活的游戏。幼儿在角色游戏中扮演他们熟悉的角色，模仿对象主要是教师、家长、伙伴等。

角色游戏强调游戏中幼儿自主性、主动性和创造性的发挥。小班幼儿对玩具和模仿成人的动作很感兴趣，但角色意识较差，主要表现为重复操作、摆弄玩具；和同伴缺少互动；喜欢和同伴玩相同或相似的游戏。……