摘  要：表达媒体图像叙事功能的迅猛发展加速了大学生认知方式的图像化转向，成为党史学习教育全新的语境。面对图像媒介的蓬勃发展与大学生认知方式的深刻变化，大学生党史学习教育必须思考如何利用图像实现价值叙事。党史学习教育图像化叙事必须处理好党史知识严肃性与图像表达趣味性、知识文本与画本、“读图”与力行等多对关系。为此，必须通过构筑党史学习教育图像化平台、调动学生主体性、建立实践机制等多种方式，构建大学生党史学习教育图像化的长效化机制。

关键词：大学生党史学习教育；图像；图像叙事

伴随着图像技术的蓬勃发展，大学生的认知方式出现了图像化转向的趋势与特点。部分大学生形成了“图像为王”“图像即正义”“看图说话”“有图有真相”的认知习惯，深刻影响着他们的学习、生活、工作与社交方式。基于此，大学生党史学习教育必须主动适应受众“图文并茂”的接受习惯与话语偏好，探索党史学习教育图像化叙事的新理念与新思路。习近平总书记在党史学习教育动员大会上明确指出：“党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，坚持分类指导，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。”^[1]这一重要论述一方面强调了党史学习教育不断增强科学性与规律性的任务和要求，即遵循“党史学习教育自身的特点和规律”；另一方面也明确了党史学习教育与时俱进的实践品格，即“发扬马克思主义优良学风”。……