范云

摘 要：数学新授课的教学一般是以学科章节进行，而高三复习课旨在为学生自主构建知识体系，在掌握了一般的章节知识的前提下，将学习内容前后联系，融会贯通，自主整合出解决一类问题的方法和模式，将学习过程从学科章节的学习走向学习单元的整体掌握.在此过程中，可视化的教学工具可以起到很好的辅助作用，帮助学生构建高阶思维，完善认知结构.

关键词：学习单元；可视化教学

高中数学学习内容有一定的难度和深度，学生学习困难的主要原因是学习内容错综复杂，没自主建构知识体系，还停留在老师讲授、自己被动接收的状态.因此，在教授复习课时，教师需要把章节知识重新整合，融合有关联的内容，使得数学教学具备整体性和前瞻性.在此过程中，教师还要注重培养学生自主整合知识以及综合分析问题、解决问题的能力.当学生的探究遇到瓶颈时，需要充分尊重学生的主体地位，可以借助可视化的教学工具，從而激发学生的学习兴趣，同时引导学生积极思考，培养高阶思维，形成自身的知识体系.

1 实践探究本文以椭圆一章的学习为例，椭圆属于圆锥曲线的一部分，在高考中的考察要求较高，新授课中椭圆的学习章节一般分为椭圆的标准方程、椭圆的几何性质、直线和椭圆的综合应用这三个部分.在复习课时，教师需要更新教学理念，将三个部分的内容进行重新整合，不受章节知识的限制，从……