许粟

随着信息化技术和5G技术的高速发展，“互联网+”的概念也不断地被运用到各行各业，从而提升了各行各业的效率，形成了一种新的生态模式。对于大学生的课程教学而言，以MOOCs （Massive Open Online Courses，慕课）为主要代表的“线上”教学资源通过数字化技术的运用，大有颠覆和取代传统“线下”教学模式之势。但是，针对很多专业性课程，特别是包含实验的专业课程，单一的“线上”教学难以完全满足达到其教学目的的要求。因此，如何合理的利用“互联网+教室”混合课程教学模式在实际运用过程中所面临的问题及其解决策略，成为了各大高校教师教学方法研究的重点。

与传统课程相比，在线教育因其具有较为完整的教学模式环节、低廉的费用及学习的随时性和随机性，受到广大同学的喜爱。线上教学具有较为广泛的开放性，成为实现教育公平的有效途径之一。其次，在线教学除了可以观看教学视频和在线同步授课外，在课程进行期间，学生還可以在线进行相互讨论、相互评价作业、参加线上考试、甚至可以在完成考试后直接在线取得相应证书或学时学分证明。再次，教师可以通过学生的及时反馈和大数据分析，快速的获取教学中存在的问题，针对这些问题对教学方式进行及时的完善和改进。最后，对于学生而言，除了可以获得就读学校教授的教学资源外，还可以免费获得来自世界名校的知名教授的教学资源，有利于提升一般高校的教学水平，实现教育资源的均衡化发展。……