马尊迎

摘 要：在新課程改革不断推进的背景之下，创造性教学方法已经与中职教育教学融合的更加紧密，并且也成为了中职教学改革的创新产物。能够促使中职教育教学向纵深发展，向更完善全面的方向发展，也能够有效调动学生的学习积极性，主动性，促使学生自觉地进行知识的探索和研究，让学生从原本的知识学习转变成为实践+知识的走综合全面性学习，为中职学生更好的学习知识更好的融入社会奠定基础。为此本文就针对创造性教学法在职校机械教学中的应用进行探究和分析，仅供参考。

关键词：中职教育 机械教学 创新型应用

Application of Creative Pedagogy in Mechanical Teaching in Vocational Schools

Ma Zunying

Abstract：Under the background of the continuous advancement of the new curriculum reform， creative teaching methods have been more closely integrated with secondary vocational education teaching， and have also become innovative products of secondary vocational teaching reform. It can promote the in-depth development of secondary vocational education teaching and development in a more complete and comprehensive direction， and can also effectively mobilize students' enthusiasm and initiative in learning， promote students to consciously explore and research knowledge， and transform students from the original knowledge learning to practice + knowledge comprehensive learning， laying the foundation for secondary vocational students to better learn knowledge and better integrate into society. For this reason， this article explores and analyzes the application of creative teaching methods in mechanical teaching in vocational schools， and is for reference only.

Key words：secondary vocational education， mechanical teaching， innovative application

创造性教学法是指老师在原本教育教学的过程之中，在原本教学方法的基础之上，给学生进行创新性的教学方法的研究设计和开展，并且能够遵循学生的身心发展规律，遵循教育教学内容，给学生通过合适的合理的方式方法进行引导，让学生的创造性思维，创造性态度得到充分发挥，让学生在学习的过程之中，能够认识到自己是学习的主体，充分发挥学生的自主力量，让学生用极强的内驱动力去学习知识分析知识，理解知识思考知识，从而去探索未知领域的各种问题。在素质教育不断贯彻落实的背景之下，老师必须要认识到自己在课堂教学之中首先起到的是重要的辅助作用，老师需要让教与学两者相互配合。真正做到结合学生的实际学习情况，提升学生的核心素养，让学生能够积极主动的摄取知识、分析知识、研究知识，进而使得学生的学习能力、分析能力得到全面提高，使得学生的综合发展更加完善。

1 创造性教学法的意义

创造性教学法本身就是一种综合性的教育教学模式、教育教学方法，创造性教学法可以在传统教学的基础之上给学生将实际操作的模式，实际操作的流程创造性地融入到学习之中，而且中职院校所培养的学生本身就应该是实践性复合型的人才，相比于普通的高中院校，更应该注重于给学生进行实践能力的培养。机械制造专业也更加关注于学生的实践操作水平，为此创造性教学法可以有效实现实践和机械制作两者的高质量融合，实践证明机械制造专业十分适合于理论+实践的教育教学模式，既能够激发学生在课堂之上学习的积极性主动性，还能够让学生在实践的过程之中明确自己理论学习存在的不足之处和问题，从而引导学生的学习更具有自主性。在机械制造专业中创新性的应用教育教学方法，也能够引导学生在原本思维之上，进一步得到思维的拓展和延伸，增强学生的实际操作能力，思维分析能力，以便于以后学生在学习机械制造专业的基础之上，还可以创新多种机械制造方式和方法。相对于传统教学模式，创新性教学法，是以学生现实学习情况为基础，融合了多元化的教学策略教学方法而形成的一种新型的教学思路，可以有效带动学生积极主动的开展自主学习，同时还能够使得学生的实践操作能力得到高质量发展，稳步提升。

1.1 注重机械制造技术基础课程学习中的师生互动

以往中职院校的老师在给学生开展机械制造技术教学时，还是更多的喜欢照本宣科式的给学生进行理论知识的讲解，完全没有帮助学生营造出更加良好的积极的融洽的和谐的课堂氛围，老师和学生之间的互动几乎为0，甚至还有一部分老师认为机械专业方面的课程难度较大，如果不能在课堂之上给学生进行系统的讲解和教学，很容易会导致学生的学习效果学习质量不佳。为此在整体课堂之上都是由老师开展讲解，然后学生被动接受知识。但是现阶段老师应该考虑到，由于该基础课程的教育教学难度相对较高，所以老师在开展教学时，更要和学生进行积极主动的沟通和交流，帮助学生营造出更加和谐快乐愉悦的学习氛围，使得学生能够自觉地积极地主动地探索相关知识。中职院校的学生普遍处于即将成年的年龄阶段，这一时期学生的叛逆情绪也相对较重，所以如果能够给学生营造良好的课堂氛围，课堂情境，，使学生愿意自主探索自主研究知识，那么所能取得的教学效果、教学质量将会得到显著提升。例如在开展章节学习时，老师应该引导学生去学习和掌握如何才能实现机器制造部件的操作，让学生更加深入客观的了解机械制造，教师在加强和学生进行沟通交流活动时，必须要有方向，有重点，有目的，要积极主动的为学生答疑解惑，要把握好对学生思路引导的机会，以促进学生在后期实践中能够将知识更加良好的运用。

1.2 重视机械制造学习的课堂评价

中职学生的综合能力，实践能力高低很大程度上，受到中职院校考核方式的影响和变化，举例来说现在很多中职院校在给学生进行学期末、毕业考核时还是更加关注于学生的笔试成绩试卷，考试成绩，这就导致学生在日常学习时也更加偏重于理论知识的学习。而现在老师应该将实践操作，课堂活动，试卷成绩等等进行综合的衡量，选择合适的比重来给学生进行教学和评价设计，以此来确保机械制造技术课程的教育教学目标，能够顺利达成，学生能够更加良好的掌握实践操作的技能技巧，实现学生高质量发展，全面发展。

2 创造性教学法在种植机械教学中的应用

目前在新课改、素质教育与不断深化落实的背景之下，我国很多中职院校都在针对于当前院校的实际情况进行教学模式，教学方法，教学理念的更新和发展，但是到目前为止，依旧还有大部分中职院校，还是采用传统的教学模式教学方法，用着传统的教学思路，整体教育教学过程中注重知识的教学，缺乏实践教学，并且学习内容也较为单一浮于形式，老师的创新型教学思路没有真正落于实处，导致学生的综合素质综合能力偏低，而且在整体学习过程之中十分依赖于老师，不能够积极主动的去思考问题，解决问题，分析问题，这些现象都急需要改进。而创造性教学法可以解决中职机械教学现阶段所面临的这些问题，可以通过改善教学模式推动学生学习内驱动力提高，做到在学习知识的同时提升学生的学习素养，核心素养，真正为社会培养综合性人才、复合型人才、实践性人才。

2.1 梳理创造性教学思想

当前中职院校教育教学过程中学生只是被动的接受指示，接收老师在上课时给自己进行的知识点的灌输，而且老师也只是拘泥于课本的内容，给学生进行知识的讲解，这就使得学生的理论水平无法做到与时俱进，学生的理论水平掌握程度相对较弱，外加学生的技能学习也受到了极大的影响和限制。因此现阶段必须要突破、重视机械教学的重重阻碍，真正做到给学生进行思维的发展，使学生的理论能力实践能力得到全面的综合性的提高。所以老师在教学时确立创造性的思想刻不容缓。首先老师需要认识到自己，在教育教学过程之中起到了重要的引导者的位置，是学生学习路上的引领者，可以起到给学生进行学习方向引导、学习内容引导的重要作用，而学生才是真正的学习主体，老师是要完全改变，在原本教学模式之下自己是学习主体的思想和教学模式，要真正在课堂之上激发学生的学习积极性、主动性，让学生发挥出自己的主观能动性，让学生能够在实践操作的过程之中提升实践水平实践能力和创造力。其次，老师需要帮助学生创造出更加良好的轻松愉悦快乐的学习氛围，因为以中职学生的身心发展情况而言，他们对于知识的学习工作的还是依靠于内驱力和兴趣，尤其是很多中职院校的学生，他们本身基础成绩就相对较弱，对于学习的积极主动性相对较差。所以老师需要激发学生的学习兴趣才能够充分的做好课前的准备工作，才能够游刃有余的讲解知识，才能够使学生在学习知识的同时理解知识，探索知识，通过创造性的教学方法，老师能够帮助学生更好的开展自主学习，激发学生对于知识的学习积极性。而且通过创新性的教学方法，能够使得课堂的教学呈现出多样化的形式，帮助学生在课堂之上创造出更多的可能性。在素质教育背景之下，对于中职机械课堂进行了新的尝试和新的设计，在宽松自由的教学氛围下，学生也可以大胆的去抒发自己的情感，发表自己的意见，发表自己的看法，可以按照自己的实际需要来进行整体课堂的探索探究和设定，这对学生的学习兴趣提高十分有益。

2.2 创新教学方法，提高教学效率

创新性教学方法，分为对比教学法和多媒体教学学法两种。在中职机械教学之中对比教学法主要是指，老师可以将同一种功能的设备，从外形，功能，使用操作等方方面面来给学生进行对比性的教学。当然老师也可以不直接给学生说出来，这些机械的相同点和不同点，可以让学生自行总结，自行分析，自行研究，这样通过对比所得出来的特征分析，能够更好的更方便学生对于知识进行理解和吸收，为下一步进入到社会之中开展自己的实践实习奠定良好基础。而且在对比分析时，学生的变量思维对比思维独立思考能力都能够得到有效提高，能够促使在学生对学习知识的同时综合素质、核心素养得到全面提升。为此创新教学模式中的对比教学法可以有效提高学生的学习效率、学习效果和学习质量。其二多媒体教学法在多媒体信息技術不断发展的当下，多媒体教学课堂与中职课堂的融合紧密程度也在逐步提高，在多媒体教学课堂之中，中职学生能够在课堂学习时直观的观看各种机械设备的操作流程，老师还可以在视频中或者是多媒体课件之中控制播放的速度，结合学生的实际学习情况，结合学生对于这些知识点的学习深入程度，调节快慢、播放频率等等，这样能够让学生形象生动的学习知识，还有利于老师的引导作用，教学质量得到全面提高，教学效果得到全面提升，

例如老师现在可以借助于多媒体设备的教学优势，在判断涡轮蜗杆的旋转方向这一节课程时充分借助与计算机技术。在给学生具体上课之前，老师会在多媒体中参照相关规则寻找视频短片，让学生能够更加清晰的掌握右手螺旋规则，也能够使学生对于知识的消化吸收更加清晰和透彻。在视频播放结束之后，老师会引导学生结合自己看短篇的实际情况，进行自主的尝试和体验，让学生的知识理论学习实践技能学习能力都能够得到稳步提升和全面提高。

2.3 加强实践训练

中职教学与普通高中教学最大的差异和区别就是中职院校更加注重于学生的实践操作能力，更加关注于学生的动手实践能力，让学生能够在实践的过程之中更加灵活的掌握理论知识，让学生的理论知识也能够在实践的过程之中得到科学的检验，从而不断激发学生对于中职机械类专业学习的积极性，让学生的创造性想法能够得到实现和发挥，促进学生自身学习效果自身价值最大化展现。培养学生学习主动性是提升学生实践操作能力的重中之重，所以现在老师是要结合自己班级学生实际情况，帮助学生组织丰富多彩的多样化的实践活动，引导学生在实践活动之中发散思维、积极创新，增强学生对知识学习的体系性、积极性、主动性，实现学生理论知识、实践操作水平能力的全面提升良好转化，促进学生对于机械制造理论知识有更加直观系统全面的了解和把握。在开展机械课堂教学环节中，老师需要利用好当前中职院校所具备的机械专业实践操作室，要让学生在实验操作中对各项机械设备进行学习研究和分析，让学生在操作的过程之中提升自己的专业技能，提升自己的实践操作能力。尤其是当前种植中职课程中所涉及到的内容十分广泛，既包括有PROE使用、还包括有CAD技术等等，老师需要根据学生的实际学习特点，有针对性的帮助学生进行实践能力的操作，有侧重性的培养学生的自主设计能力调动学生的参与积极性，提升学生的实践技能，在学生自行设计制造机械的过程之中，学生的操作技能也能够得到良好的培养和发展。

以笔者学校为例，笔者会结合学生情况，给学生安排进厂实习，进厂实习前两周老师都会跟随学生进行学习，也会让学生和工厂的员工一起实现上手操作。并且老师每两个星期就要把学生叫回学校之中，让他们去阐述和描述。在这一阶段的实际训练里，自己学习到了哪些实践知识，这些知识如何与理论知识相结合，老师也会给学生布置相应的实习任务，让学生带着疑问进入工厂，帮助学生更好的将实践学习理论学习两者相结合，让学生学习操作中提升自己的学习技能提升自己的学习效果。老师还可以将实习课程当做给学生评分考核的重要指标，以此来督促学生更好的参与到实践训练之中，与此同时学校也会根据实际情况定期举办各种机械设计类的比赛，引导学生参与比赛，从而反向推动学生的学习具有内需动力，还会给学生开展专题讲座等等活动，也可以潜移默化地提升学生的创新意识、创新能力，从而增强中职院校学生对于机械这一学科的掌握技术性透彻性，增强学生未来在社会上的竞争力。

2.4 发挥学生的创造精神

之所以在现有教学改革之下老师要采用创新性的教学模式以及教学思路，就是因为老师要培养学生的创造性精神，中职院校的学生最重要的就是要实践能力不断增强，所以老师再给学生开展整体的教学过程之中需要真正做到以学生为学习的主体，要让学生在学习中有自主发挥的空间，要让学生愿意积极主动地学习知识分析只是探索知识。具体而言老师不能仅仅让学生被动学习知识，更要让学生在学习的过程之中学会质疑学会去分析去探索去提出自己的看法认知和想法。比如老实现阶段就在加强给学生进行三创精神的教育渗透和养成，坚持培养学生的创新精神、创业精神、创造精神，在学生探索之中让学生的能力知识思想内化，以此来实现学生的个性化成长，深度学习，系统学习。老师还开展了“机械制图创意大赛”，激发学生的竞争意識，提高学生的创造能力。老师需要多给予学生鼓励表扬和激励，让学生愿意发挥自己的主观能动性去创作去研究去成长，老师不要一味挑剔，会压制学生积极性。

总之，伴随着工业化的进程不断加快，现在我国对于机械类专业人才的需求量的逐步提高，中职院校是为培养高技能高素质人才奠定基础的综合类院校，为此现阶段中职院校必须要改进自己的教学模式，创新自己的教学方法，真正将教育创造式教学法融入于中职机械课堂之中，实现学生学习效果质量的全面提升。

参考文献：

[1]张旭刚.创造性教学法在职校机械教学中的应用[J].职业技术教育，2022，39（10）：59-64.

[2]葛新斌.创造性教学法在职校机械教学中的应用[J].华南师范大学学报（社会科学版），2022（2）：82-87+192.

[3]吕光洙.创造性教学法在职校机械教学中的应用[J].比较教育研究，2020，40（2）：76-82.